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秦老师的话让时嘉陷入了沉思。
水能想象成什么?水可以是什么?水应该是什么?
水除了是h2o外还能是什么呢?
遇事不决,时嘉决定去看书。
先是翻开了家中的大辞典,查找水的释义,希望能得到一点儿启发。
在辞典中,时嘉确实看到了水的不同释义,但是不够,又去协会官网图书室,查找相关书籍,了解了古代文人对于“水”
的诸多描述与赞美,见识到了“有山皆图画,无水不文章”
豪情,也见识到了现代制卡师们对于“水”
的独到见解。
水,乃生命之源,万物之始。
脱离了水,而去认识“水”
,时嘉有了更深的感悟。
此刻,她心目中的“水”
已经不仅仅是h2o了。
她想起了《道德经》中对善人的描述,“上善若水,水利万物而不争。”
水,可比善人,亦可比恶人。
有水滋润万物,亦有洪水猛兽!
这一刻,在她心中,水“活”
了。
时嘉眼睛发亮,她的“水”
是有情绪的,可以是人,也可以是物。
她想起了小时候看过的动画片,水,为什么不能是个美丽的仙女呢?
“刷”
的一下,时嘉从床上站起,如风般“飞”
出卧室,直奔书房。
“瑛瑛?”
正在画稿的施妈妈疑惑的看着女儿闯进来,又冲向露台。
心里有些疑惑,连忙放下手中的数位笔,起身绕过桌子,走向露台。
刚进露台就看见女儿已经在认真画画了。
“画什么呢?”
施妈妈走到女儿身后,画纸上已经完成了构图,寥寥几笔什么也看不出来。
不过看这个构图和主体物的定位,有点儿像是在画人。
“瑛瑛,你要画人物吗?”
施妈妈心里有些担心,因为以女儿现在的画技,画人有些勉强,当然画个简笔画小人完全没有问题。
不过以女儿追求完美的性格,估计不会满意,到时候难免陷入纠结之中。
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