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郑丹蕙脸颊热出红晕，红扑扑地，她反应过来一拍脑门：“我没记错课表！
出门太着急没注意，随便抽了一本。”
“唉算了算了，先凑合着看你的。”
郑丹蕙满不在乎，“反正第一节课没啥知识点。”
选课系统还没有关闭，学生可以根据第一次上课体验，对感到不适合的课程进行更换老师重选或退课，直到第一周周末结束前教务系统才会最终确认选课情况。
所以老师们一般不会在第一次课上讲重点，通常只是粗浅介绍本课程涉及的内容和概论。
教风险管理的老师是个三四十岁的中年男性，看着不年轻，但胜在气质儒雅修性，风度翩翩。
针对风险分析，他先是讲述了上世纪末风险管理失败的几个大型案例，如俄罗斯债务危机，亚洲金融危机等，继而转向普通人可能遇到的风险事件。
老师讲得很精彩，既有趣又深刻，课堂气氛被他轻易调动起来。
“同学们，有些生活中忽视的风险可能比我们想象的要重要得多。”
老师拍掌发出声响，集中学生发散的注意力到身上，“能引起预计的预期寿命的损失原因千奇百怪，比如说——婚姻。”
“我问大家一个问题：是结婚使人活得更久，还是不结婚更长寿？”
一旦谈及非专业的问题，学生们顿时表现得一反常态，积极地不行。
课堂内一时密集讨论起来。
有人说结婚后双方彼此依赖支撑，能走得更远。
有的同学则觉得婚姻不完全美好，争执不休吵闹矛盾的家庭是自由的坟墓，只会消磨掉对未来的期待。
郑丹蕙的臂肘轻轻捅了下：“亦徐，你觉得是哪个能活得久？结婚还是不结婚？”
顾亦徐凭感觉：“结婚吧。”
“我看我爸妈相处就挺好的。”
顾亦徐想了想，“我妈因为从小跟在家里老一辈的身边长大，他们那一代经历坎坷，见多识广的，所以我妈骨子里就比较好强，传统大男子主义震不住她，还好我爸随和平气，他俩性格互补，自从在一起后从没吵过架。”
“……”
郑丹蕙悻悻道：“问了等于白问。
我差点忘了，你是坚定的‘结婚主义者’。”
这是她给顾亦徐定义的词。
不婚不等同于无爱。
和不婚主义对婚姻制度的反抗不同，“结婚主义”
是指纯粹相信婚姻是爱情发展到一定阶段所必然经历的程序。
顾亦徐是坚定自己未来一定会结婚的，所以她对婚姻十分推崇。
郑丹蕙鼻腔里发出“哼”
地一声。
顾亦徐推了她一下，笑盈盈说：“干嘛，你第一天认识我？”
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