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“记得,沈老师离职的时候,我还觉得纳闷呢!
他儿子小时候很傻的,又生得牛高马大,大家就都叫他大傻。
哪成想他去了广东,居然有出息了,连他爸妈都接去享福了。
真是出乎人意料啊!”
老师讲着讲着就感叹起来。
“老师,你知道有谁教过他的书吗?”
记者又问。
“我就教过他书,不然怎么会记得他。”
老师回道。
“那他的学习成绩还可以吗?”
记者满怀希望地问道,他希望能得到一个不一样的情况。
“差得一沓糊涂,每次考试都是班上的倒数一、二名。
小时候,沈老师没少打他,但是时间久了,见他还是原粑粑,就对他失望了,不再管他的成绩了,各任课老师也一样。
就这样,他混了个初中就掇学了。
他实在不是那块读书的料。”
老师讲得很祥细,可是却不是记者同志想要的情况,这些情况他无法上報。
于是又诱导似的问老师道:“他有些别的优点吗?”
记者特意将“优”
字念得重一点,以提醒老师。
“优点的话……也有,就是从不欺负弱小的同学,孝敬父母。
上课也只是发呆,从不干挠老师上课。”
老师努力的想,才想出几个勉强算优点的例子。
记者同志终于得到了一丝有用的信息,他知道再问也没有什么效果了,就客气地对老师感谢道:“谢谢你!
老师。”
随后就告辞离开学校了,在车上他就与同事商量道:“还要釆访吗?好像没有什么有用的信息,缺点倒是一大堆。”
“依我看,不要釆访了,跟他熟悉的人都釆访过了,再问别人也没什么用了。”
其中一位同事讲了他的看法。
“嗯!
我也是这么认为的。
只有靠笔杆子润色了。”
领头的记者也认同地说道。
他所说的笔杆子润色是文雅的说法,通俗地讲,就是造假。
“嗳!
也是奇了怪了,他就是一傻子,是怎么赚得这么大身家的。
我真搞不懂了。”
随后领头的记者又感慨道。
“可能就是这么一股傻劲,所以他公司的产品质量做得特别好。
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