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一周后，小玲再次来到诊所。
这一次，她依然沉默，但似乎对我的存在没有那么抗拒了。
我再次拿出蜡笔和纸，放在她面前。
“小玲，今天你可以继续画你想画的东西。”
我说道。
她拿起蜡笔，开始画了起来。
这一次，她的画更加具体：一个房子，房子旁边有一棵树，树下站着一个小女孩。
房子的窗户是黑色的，树上的叶子也寥寥无几。
我注意到，她的画中没有任何人物，除了那个小女孩。
这让我想到，她可能在表达一种孤独感。
“小玲，这个女孩是你吗？”
我指着画中的小女孩问道。
她没有回答，但点了点头。
“她看起来有点孤单，你觉得她需要什么？”
我继续问道。
小玲沉默了一会儿，突然拿起一支黄色的蜡笔，在画的上方画了一个太阳。
阳光洒在房子和小女孩身上，仿佛带来了一丝温暖。
“太阳让她感觉好一点了，对吗？”
我轻声说道。
她再次点头，眼中闪过一丝微弱的光芒。
我决定进一步引导她表达情绪：“小玲，如果你愿意，可以试着告诉我，这个女孩现在的心情。”
她低下头，手指紧紧抓住蜡笔，似乎在挣扎。
我耐心地等待，直到她终于抬起头，用极低的声音说道：“她……她害怕。”
这是她两个月来第一次开口说话。
她的声音微弱而颤抖，仿佛从很远的地方传来。
“她害怕什么？”
我继续问道。
“害怕……没有人再爱她。”
她的声音几乎听不见，但这句话让我心中一紧。
“小玲，谢谢你告诉我这些。”
我轻声说道，“你很勇敢。”
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第三次治疗：认知的重建
小玲的开口让我看到了治疗的希望。
在第三次治疗中，我决定结合认知行为理论，帮助她重新构建对世界的认知。
“小玲，上次你告诉我，那个女孩害怕没有人再爱她。”
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