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从她无奈的神情中，可以看出，补习收效甚微。
甚至因为和馨逼得有点紧了，赛宝都有些厌烦了学认字了。
南音有些心疼的摸了摸她的小脸，道：“遇到这样的事，格格应当与我来说才是，咱们一起或许能想到更好的法子呢。”
和馨十分失落道：“我是想靠自己帮姑姑分担一些，姑姑已经很忙了。
可是我好像没用。”
南音拍了拍她的背：“怎么会？格格照看两个妹妹照看的很好，就是个很厉害很好的姐姐。”
南音哪里看不出，和馨不仅想自己改变命运，也想拉上妹妹们一起，这样好的姐姐，已经很难得了。
南音的安慰，让和馨感觉心里舒服多了，可是赛宝的问题，依旧是令人头疼的难题。
和馨道：“姑姑，你说怎么办呀，这才学了几十个，赛宝妹妹就记不住，可日常所有的汉字，便有三千个之多，这叫赛宝妹妹如何记得住？”
更何况她们还要学满文，说不定还要学蒙古文，和馨想起这些，简直是眼前一黑。
看到和馨快急哭了的样子，南音安慰道：“格格给我两日时间，我应当能想到办法的。”
和馨顿时一喜：“姑姑可有眉目了？”
南音道：“格格莫急，待我将法子完善一些，便告诉你。”
和馨点了点头：“姑姑果然是最厉害的，我确实应当早些找姑姑帮忙的。”
南音安慰地拍了拍她的头。
遇到赛宝这样的难题，南音思来想去，还是决定要祭出拼音这个大杀器了。
这段时间南音观察过，赛宝其实记忆力并不赖，许多事和东西，都记得很牢靠，特别是在吃的上面，她会将黄色的南瓜饼形容成黄黄的月亮，说饼烫的时候就像太阳一样会烘到人，说小饺子嘴尖肚子鼓，就像冬天里吃得胖胖的麻雀……
这说明赛宝的记忆，是需要有联想对象的。
而教孩子们认字时，主要靠她们生记硬背，对赛宝来说当然就困难了不少。
而拼音则像是给孩子们设置一个记忆的锚点，将声音和图形结合起来了，对赛宝的记忆能起到作用的。
两天后，南音将几张画好的声母表、韵母表和整体认读音节贴了起来。
赛宝来了以后，南音就让她从韵母表试着自己读一读，赛宝看到第一个“a”
，图案是张着的嘴巴，便张开嘴模仿起来：“啊……啊——”
第二个“o”
旁边画着一个鸡窝，南音引导了一下后，赛宝就立马自己会喔喔喔地念了。
第三个画着一直大白鹅的“e”
，都不需要南音多说什么，赛宝立马就反应了过来。
如此一来，整个韵母表没用到一盏茶的功夫，赛宝就自己会念了。
这给了南音极大的信心，看来事情比她想象的要简单许多。
韵母表虽然最简单，但几乎是靠着赛宝自己读出来的，后面声母表虽然难一些，但也没花到一上午的时间，赛宝就都会认读了。
在这个过程中，旁边帮助记忆的图画起到了不小的作用，说明赛宝的图像记忆能力和理解能力，是非常不错的。
赛宝用了一天时间，就把声母韵母表认读得七七八八了，这属实是让人惊喜，高兴得南音晚上给赛宝多做了一份山楂雪丽球，可把赛宝开心坏了。
和馨不懂拼音那些奇奇怪怪的符号，见赛宝学得快，她心里高兴的同时，也有些担忧地问南音：“姑姑，学了这个，赛宝妹妹就能记住那些字怎么念的吗？”
和馨实在是没法把那些符号，和识字的事联系起来。
南音道：“格格放心罢，若先前我只有五分把握，今日赛宝格格学了一日后，我便有了八分把握了。”
和馨听到南音这么说，心里也没那么担心了，问：“那姑姑，这个我们也可以学吗？”
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