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不过，我并不想就此放弃，我决定主动出击，争取能得到他的指点。
一天放学后，我留在教室里，等待马老师收拾书本准备离开。
我鼓起勇气，走上前去，“马老师，我最近的物理成绩不太好，特别是关于加速度的部分，能请您帮我看看哪里出了问题吗？”
马老师停下手中的动作，抬眼看了我一眼，眼神中透露出一丝审视。
“你的作业拿来我看。”
他的声音有些冷淡。
我把作业递给他，他的眉头紧锁，开始一题题地检查。
过了一会儿，他开始给我讲解，尽管语气依旧严肃，但我能感觉到他的专注。
“加速度是速度的变化率。”
他说，一边在我的笔记本上画图解释，“你需要理解它是如何影响物体运动的。”
我点点头，尽量跟上他的思路。
“谢谢您，马老师。”
我感激地说。
他看了我一会儿，似乎在评估我的理解程度。
“明天再来找我，我们可以再复习一遍。”
第二天，我又去了他的办公室。
他竟然提前准备了一些练习题，耐心地一步步引导我理解加速度的概念。
我逐渐明白了，加速度不仅是课本上的公式，更是实际现象的描述。
“看来你开始懂了。”
马老师说，难得露出一丝微笑。
“是的，谢谢您的帮助，马老师。”
我回答。
从那以后，我经常去找马老师请教，他也逐渐对我改变了态度。
我发现，只要我真心求知，他其实是很愿意帮助学生的。
学期末，我的物理成绩有了一些的提高，这都要归功于马老师的悉心教导。
那年教师节，我特意送了一张贺卡向马老师道谢。
“马老师，如果没有您的帮助，我可能还在物理的加速度世界里迷失。”
他微微一笑，摸了摸乱糟糟的头发，“你很聪明，只是需要正确的引导。”
那一刻，我才真正理解了他的教学哲学。
他不是偏爱成绩好的学生，而是希望通过这种方式激发我们自主学习的能力。
马家修老师，这位被我们称为小华罗庚的物理老师，用他的方式教会了我坚持和自我提升的重要性。
欲知后事如何，且听下回分解。
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