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媒体老师态度倒是极好：「对。
我们也考虑到最后一条，所以过来?问一下当事?人的意见?。
」
问庾倩的意见?就等于撬开闷葫芦的嘴。
他?们一群老师连带着家长都没问出什么话来?，更别?说接受媒体的采访做特稿了。
黄伍杰直截了当地说：「庾倩同学可能没这个想法。
」
然而，话音刚落，庾倩的声音就穿破人群，坚定地说：「我要?配合。
」
-
特稿的时间约在了明天。
从教务处出去后，林沚宁浑身上下都洋溢着喜悦，兴奋在她脚底生?花，踩下的每一步都在欢呼这个圆满的结局。
出教务处的时候，庾倩问过她，市媒那边的人不是在校团委那儿采访程遂吗，怎么突然杀到教务处来?了。
林沚宁不吝言辞，眼神时不时地瞥向程遂，意思都亏了他?。
她回想起?，自己趴在校团委门口的小视窗那儿偷看他?们采访的事?。
程遂坐在一张蓝幕前，身上穿着新换的校服，隔着门板上的视窗，林沚宁看出他?脸色不怎么好，精神气也欠佳，但他?还是配合着摄像的工作，不断地调整位置和角度。
记者把话筒递出去的时候，他?突然折起?了采访词，林沚宁看到校团委的老师在努嘴示意他?，意思是让他?按照写好的回答，说上一两句就行了，不要?节外?生?枝。
记者问他?你认为人工智慧进校园对高?中生?来?说意味着什么的时候，程遂说：「是为了站在学科前沿，拓宽眼界，提高?学生?对科技的敏锐度。
」
记者以为就这么结束了，没想到程遂话锋一转：「您是不是觉得我会?这么回答？但我觉得这种话术太空泛，落不到实处。
让我举个实际的例子吧。
」
在校团委老师的吹胡子瞪眼下，程遂恰如其分?地提到了AI+认知心理干预。
他?又声情并茂地演了出戏，说学校十分?关注学生?的心理健康，心理社团的审批就快下来?了。
校团委老师急得跳脚，他?什么时候审批过！
但是一顶高?帽狠狠地戴在了校团委老师的头上，市媒的人问起?，他?只能硬着头皮说『是』。
采访结束后，林沚宁装作路过校团委，两人配合默契，程遂把她推了出去，跟市媒的记者说，真巧，就是这位同学率先提出了设想。
市媒抓住机会?，顺势采访了林沚宁。
林沚宁侃侃而谈的时候，程遂就倚在外?面的墙上等，这时，陈纾麦和辛语芙跑来?，说庾倩和她妈妈在教务处吵起?来?了。
林沚宁的采访正好在做收尾工作，他?们今天的行为已经?很冒险了，聪明的人懂得适可而止，不会?这么一而再再而三地在老师的雷区上蹦躂。
但林沚宁却觉得这是一个很好的机会?。
一来?，可以让一个被忽视已久的问题上升至公?众议题。
二来?，有媒体保驾护航也可以让二职的那批学生?有所警觉。
林沚宁犹豫许久，想着，来?都来?了，干都干了，不差这么一下。
她偷觑了校团委老师一眼：「我听说，学校还有意对住宿生?进行一场心理健康摸查...」
校团委老师又抬了抬屁股，他?什么时候说过！
记者问她：「心理摸查的起?因是什么？」
林沚宁说，这事?说来?话长，如果当事?人愿意，可以由她来?说。
就这样，她为庾倩争取了一个特稿的机会?。
刚在教务处，黄伍杰毕恭毕敬地送走市媒记者，回过头想要?逮他?们这群人的时候，孔托左右手?搭在两位老师的肩上，嘴里金句频出，冲着他?们这群人骂，两手?却死死地拦着黄伍杰和校团委老师：「程遂，你4X100决赛是不是要?开始了，赶紧啊！
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