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下课的时候心思比较分散,只有少部分人注意到程遂换了位置,现在被教授一提,全班都在抻长脖子起哄。
程遂几乎是顶着起哄声站起来的,他脸皮厚,没什么不好意思,哪怕现在桌上没书,自己?都不确定能不能把一阶微分方程式背出来,先把那副唬人的气势拿出来了。
林沚宁本想拿书给他,抬头,看到他气定神闲的眼神,觉得自己?多此一举,悄悄地?把书挪了回?来。
程遂把她的小动作纳入眼底,嘴角没按捺住笑意,伸手去翻她的笔记,他也没有很系统地?回?答老师的问题,而?是解释了几个疑难问题,其他人听不出来,但?是教授一下子就意识到他在假公济私,表面上在回?答他的问题,实际上偷偷地?给身边的女生?解答难点呢。
他其实是认识程遂的,就跟优秀的老师有口皆碑一样?,优秀的学生?也如?是,听闻他大一的时候,就跟外?校的同?学一块儿研发了一款应用软体,这款软体他还用过?,运行上基本没什么问题,很难想像这是大一新生?的天赋水平,但?是术业有专攻,到底不是真正的用户,在产品设计上还有不足之处,程遂把这款软体交给心理社团试用,当时去心理社团介绍产品的时候,不少女生?围着他要微信号,他一个没给,只留了一个意见改进的公共邮箱。
后来也有人通过?邮箱表白,但?对方从来没点开?过?,她们以为程遂从来不用那个邮箱,直到有一次,她们看见他对着某份邮件发呆,黄色的星星亮着,显然是个星标好友,于是质问他为什么从来不回?邮件,程遂低头打字,措辞了许久又删除,反反覆覆好几次,眼皮都没抬,直接反问那女生?:有什么回?的必要?
听到这些话的时候,教授就觉得,这人脑袋不开?窍,情商也不高,也就那些不认识的女生?一开?始图新鲜感才会喜欢他,不然谁受得了他那直来直往的脾气。
今天看到教室的暗潮涌动,他突然就明白了,程遂这人怎么可?能情商低,他只是不给任何人暧昧的机会。
这让他想起《自动化》杂志的发刊词中来描述控制理论应用的一段话:凡是能用定量方法描述的自然现象和?社会现象,只要可?能由人进行控制的,都可?以用控制论的方法进行研究。
对于其他人,他完全可?以控制自己?的情绪,调动和?运行那套冷漠的社交方式。
但?是「喜欢」不行。
「喜欢」会因「偏爱」而?让一切得以控制的东西?变得不精准。
很明显,那女孩只是轻描淡写地?看了他一眼,他的学生?已?经处于一种无法自控的漩涡中。
从讲台上往下看,程遂支着脑袋,手指时不时地?往林沚宁的书上一点:「讲到这儿了。
」
似乎也在揭穿女孩心不在焉的拘谨无措。
「你能不能自己?听课?」林沚宁不耐烦地?瞪了他一眼。
「可?以啊。
你答应我,我就好好听。
」
「你跟我谈条件?成绩是你自己?的,爱要不要。
」
「也不是什么不能接受的条件吧?需要我提醒你高一的圣诞夜你答应了...」
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