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「行吧。
」他拿走自己的东西，临走前，手指冲程遂一点：「从明天开?始。
」
「行。
」他在位置上落座，瞥了林沚宁一眼，林沚宁无动?于衷，跟没他这个人一样。
程遂咳了一声，林沚宁还是没抬头。
他把笔帽一合，直接伸手取走了她的笔记本，压在手臂下?。
「干嘛啊幼不?幼稚？」林沚宁莫名?其妙地盯了他三秒。
「看这个。
」
再低头，他已经把自己做满笔记的书?推了过来。
程遂很少有做笔记的习惯，他脑子好使，能省略的步骤就省略，又觉得在书?上做笔记不?够整洁，所以尽量不?在书?上留下?痕迹。
但是林沚宁不?同，她非得在书?上留下?点什么，才?足以证明自己真的看过并?且理解了。
两种截然不?同的学习习惯，高中的时候多半是程遂在迁就她，被老师说了好几回的步骤省略问?题，在跟林沚宁当同桌后再也没有发?生过，因为林沚宁会看他笔记，问?他问?题，一次两次后，他也弄清了林沚宁的难点，从那时起，他做笔记基本都按照她的逻辑做。
「没懂的点都可以列出?来了。
」他拿笔帽一点：「就说详不?详细吧？」
「我有说哪里不?懂吗？」
少自以为是了。
程遂对她释放的攻击置若罔闻，知道她不?喜欢张扬，放轻声音说：「一年的同桌白当的？我一抬笔我就知道你写「解」的轨迹是什么。
」
「是什么？」
他转了下?笔，在林沚宁的笔记本上写了个「升」，这是她偷懒的写法，她写「解」字十分偷懒，更?多时候像「升」，这被程遂嘲笑过好几次，但是林沚宁写习惯了，怎么都改不?过来，后来程遂开?始模仿她的字，慢慢地，他写「解」也像「升」，为此，还被数学老师拎起出?来骂过：「数学卷子是符吗？想升什么就往上求。
」
当时陈纾麦还悄悄地接了一句：「但是数学有时候就真的就蛮玄学的嘛。
」
此时，林沚宁看着?笔记本上的那个『升』字，思绪不?断翻滚，她早就说过程遂有这样的本事，高中军训那会儿，他就能用三两句话把她拉到同一阵营。
现在又用同样的方式，勾着?她的回忆，模糊两人之间的界限。
他模仿地仍旧很像，好像这么多年过去了，一切都没发?生变化。
程遂大概也是这个意思，他支着?脑袋偏头看她，眼神直白，明明什么都没说，却又好像什么都说了。
他无法否认，自己还是喜欢林沚宁，在咖啡馆见到她的第一面，就有无法抑制地想拥她入怀的冲动?。
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