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赵泗转身看向季成。
“大父为我说了一门亲事，如今已经下了聘书，再过两个月，我就要成亲了。”
季成开口说道。
赵泗闻声，停下脚步，看着站在门口的季成，沉吟良久叹了一口气。
“回头我会向陛下请加你为侍郎，寺宫门卫戍之事。”
“不用，我非此意。”
季成闻声连连摆手。
“既然成家了，也要立业，此事便定下了。”
赵泗摆了摆手转身离去。
“身边值得信赖亲近的体几人……终究是少了啊。”
第一百三十四章始皇帝的生日
和出生即为皇室的皇子皇孙不同，赵泗前二十年在海外漂泊，没有所谓的亲族，更没有所谓的亲近势力。
归秦至今，除了自己的门客是赵泗自己亲手发掘，又有几个是真正能够完全信得过的？
“不过……严格意义上来说……出海的那一批兄弟……”
赵泗暗自斟酌。
真要说知根知底，无外乎和自己一道出海归来的童子。
他们都是真正意义上从小就跟着赵泗混大的。
“能力或许有些欠缺，但可信为重，胜在知根知底。”
跟随赵泗出海归来的童子们有的又重新踏上了征服大海的征程，如今在航贸军府任职，有的则不愿再行出海，在家乡过上了老婆孩子热炕头的小日子。
虽然有很多兄弟都天各一方，不过大秦胜在户籍制度十分严谨，而且出海归来的童子们的验（身份证）都有单独备案，故而对于赵泗来说征调他们并非难事。
“不过以始皇帝的身体，往后起码还有二三十年，现在思考这些也太早了一些，却不用急于求成，倒是不急着征调，可以安排他们进入学室学习，以吏为师，走正经的晋升路子。”
赵泗摸了摸下巴。
值得一提的是，秦朝是有官学的。
秦朝官学一个非常显著的特点，就是“以吏为师”
，即让官吏作为老师从事教育活动。
这一制度最初起源于商鞅变法，当时，商鞅提出“置主法之吏，以为天下师”
，为秦孝公所采纳以后，便作为一种国家制度延续下来。
秦国统一六国后对领土实行郡县制，在郡县中普遍设有官学——“学室”
，“学室”
中的学生称为“弟子”
，不过“弟子”
的来源也有一定限制，规定至少必须是“吏”
的儿子。
“学室”
的教育内容有两个方面：一是要学习文化，书写姓名，认识名物，二是要明习法令。
“弟子”
学成之后，还必须进行一定时期的考察和实习，合格以后，才能被任命为官吏。
当然，是不是吏的儿子对赵泗来说无所谓，赵泗是皇孙，写个推荐信肯定没问题，地方学室，开个实习证明罢了。
至于能不能学成，能不能胜任，那就要各凭本事了。
目前除了继续出海的童子之外，剩下在地方上安家的船员还有两百多人。
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