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“报警，捉他们上警局。”
裴澈嬉笑，“这不是你一直教我的么。”
“你……”
“好啦，我知道了，以后不会再不问青红皂白就打架了。”
“唉。”
裴澈崇尚暴力和武力，萧洛飞让他学武是为了帮他强身健体将来能扶弱抑强，圆他的大侠梦，可裴澈明显把武力都用在不恰当的地方上。
“小澈，武功不是拿来炫耀的，它现在让你赢得了小朋友们的青睐与崇拜，可都只是些虚荣，小朋友们只是敬畏你的武力，不是喜欢你这个人。”
老师曾电话跟他谈过，说裴澈经常用武功去教训高年级的坏学生，那些学生固然需要教育，但不该用以暴制暴的方式去教育
40、慈父难为 。
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可偏偏那帮小孩吃这套，现在学校里封裴澈为老大的小孩不知有多少，他快成为学校重点打击的坏学生头头。
“老师希望我能去学校跟她谈你的问题。”
“我能有什么问题啊，我的考试成绩都在前三名哦。”
裴澈在用他自认为的“正义”
惩奸除恶，全没想过这样的方式是否正确。
“当老大很威风？小学生就该好好学习，搞什么帮派。”
于铭见萧洛飞温吞的模样就来气，这就叫一物降一物。
“改明有人找个高人打断你两条腿，看你还能逞什么威风。”
裴澈瞪他，萧洛飞也指责他：“于先生，你怎么能这样吓小澈。”
于铭说：“他吓不死，急什么。”
“总之，我决定周一就去学校里跟老师谈谈。”
作者有话要说：站在于铭的立场上，萧洛飞骗了他那么久，是人都会生气的吧
41
41、他的书房 。
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裴澈的班主任是个年轻的女老师，裴澈这班是她带的第一届学生，而裴澈是她最得意也最头疼的学生。
“小澈平时很用功，学习成绩是年级第一，跟同学们相处融洽，大家都很喜欢他。
但小澈喜欢打架也让我很苦恼。”
“我怎么说他都不听，他说，冲动起来控制不住自己。”
萧洛飞伪装成八字胡男，扑了黄粉，面色枯黄憔悴，“他没打同学吧？”
“他为人很讲义气，不会欺负弱小，同学在他看来都是弱小，别说欺负了保护都来不及。
这样的心态是很好的，可他用错了方式。
我跟他谈过很多次，如果有高年级的学生来找他的麻烦，就告诉学校老师，我们会替他解决问题，可他不听，偏偏要用拳头解决问题。
这样的结果是让很多学生?
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