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先辈们是不能放过他们的，开始在弹幕据理力争，保卫他们这个可爱的后辈。
宋皎皎一脸感动：“谢谢先辈们。”
“老师快来了，我先去上课了。
老祖宗们的问题我就选择性的回复了。”
“皎皎，你先认真听老师讲课，我们也对后世教学很是好奇呢。”
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“叮铃铃”
伴随着上课铃声的响起，古代文学老师提着自己的包缓缓走过来。
她先打开多媒体。
在等待多媒体打开的过程中，吕老师用沉稳的声音介绍自己并日常有需要可以联系自己。
然后开始了开学第一提问：“大家都是从高考千军万马中杀出一条血路，才来到这里，我国文学发展历史悠久，你们也都在高中接触过各时代的文学作品，那有谁可以能说出我国文学的历史脉络。”
最后一位同学站了出来，说出自己的答案：“春秋战国的诸子作品，楚辞汉赋，唐诗宋词元曲明清小说。”
随着同学们的回答多媒体打开，开始呈现老师准备的PPT教学素材。
吕老师很高兴有人回答她的问题，她借着这位同学的回答说道：“老师再补充一点，春秋战国前，我们还有神话，同学们，文学史不仅是作品串联，更是民族精神的演化史。”
｛被提到的朝代很高兴，这里面有自己的主流文学。
秦和隋这两个王朝郁闷至极，他们结束纷争，百姓连自己都养不活，怎么写那些文章，想着自己王朝传承万年，没想到二世就把江山丢了。
怎么留下着作。
秦始皇和隋文帝决定他们决不能输给别的王朝，百姓写不了，就让那些大臣，贵族写，书籍都被他们把控着应该写的出来。
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吕老师继续讲解《绪论》中的重点：“我国古代文学表现出社会责任感，历史使命感和对祖国对人民的感情，"；爱国"；与"；忠君"；，"；民本"；与"；仁政"；。
重视政教合一，他们主张文学艺术要为政治服务。”
“我国古代文学发展分为三个阶段，分为上古:先秦两汉（公元3世纪以前），中古期:魏晋至明中叶（公元3世纪至16世纪），近古期:明中叶至"；五四"；运动（公元16世纪至20世纪初期）。
然后师生互动分享自己喜欢的文学作品及其作家。
｛唐宋王朝被另外王朝嫉妒，围攻。
后世娃娃们说道文学不是李白，就是杜甫，白居易，不是苏轼就是李清照、辛弃疾，他们呢，他们王朝也有很多文人诗赋。
汉·掌上明猪：“我大汉不是有汉赋吗，司马相如就是汉赋作家，后世不知道吗。
真没见识。”
明碗祖：“我有宋濂，刘基、高启，后世选择那个我没听说过的吴承恩和《西游记》。”
唐·二凤：“我大唐就是如此强盛，在任何方面。”
秦始皇：“可让你装上了。”
汉·刘老三：“政哥别气，秦朝就十四年，是没多少作品流传啊。”
秦始皇看了更气。
命令下面的人都写一篇文章，他比不过唐宋，也不能输给汉朝。
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