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对或错？
游彦视线转动，黑板旁贴着一张‘六年二班班级守则’。
守则第一条是认真上课，不开小差，不做小动作。
第二条是好好学习，认真回答老师提出的每一个问题。
第三条是关爱同学，帮助同学解开学习和生活上的问题。
第四条是平平安安回家，不在过马路的时候嬉戏打闹。
第五条是保质保量的完成家庭作业，遇到不会的题可以请教父母。
第六条是每天准时到校，不迟到，不早退
……
类似的规则写了整整一页，白纸红字，异常醒目。
看完这页纸，游彦对‘广义的灵能者’这一定义肃然起敬，从精神污染到规则类怪谈，原来跟这个世界格格不入的居然是阿诺斯。
游彦试过了，他目前这个状态没法呼出任务栏和技能栏，阿诺斯之环和阿诺斯背包也不见了踪影，连带着放在背包里的灵性装备也没法正常取用了。
这具身体显然也不是原装货——阿诺斯长着四条胳膊呢，就算变成幼崽，也不会平白少两条。
游彦十分平静，毕竟他跟其他玩家不一样，他控制灵性物质不需要通过游戏，哪怕没有技能栏，也不影响游彦在睁开眼的那一瞬间就感受到周遭浓郁活跃的灵性物质。
既然对方无法切断他跟灵性物质的联系，那这对游彦来说，就不是无解的困局。
微秃又喊了一声游彦，不知道是游彦发呆太久违反了‘上课不开小差’的规则，还是违反了‘认真回答老师的问题’这条规则，总之，这次他折腾出的动静里带上了怪谈该有的画风。
微秃的眼珠子在瞳孔里滴溜溜的转悠，怒气冲冲的脸上咧开了一张咧到耳根的大嘴，满嘴尖锐的犬齿不住流着口水。
招呼游彦上去解题的语气也变成了狼外婆似的垂涎，不断重复着“上来做题”
这四个字，逐渐形成震耳欲聋的回声。
他似乎被钉在了讲台上，无法挪动，只能把上半身扭出一个奇异的弧度，朝着游彦的方向不断延伸，硬生生把上半身拉成了长条状。
游彦试着控制灵性物质形成灵性力量，发现有一股更强大的灵性力量笼罩着游彦能感知到的整个区域。
游彦无法撼动这股灵性力量，只能偷点边角料，控制着那点零星的灵性jsg物质形成一小股灵性力量。
那点灵性力量抗衡不了整个怪谈，但可以做点力所能及的事，比如说……‘六年二班班级守则’中缓缓浮现出了一条新规则。
‘第十二条，六年二班班主任为游彦小朋友。
’
游彦原本想直接改成校长的，但很可惜，‘六年二班班级守则’只能影响六年二班，没法影响整个学校。
所以游彦只好退而求其次，将好不容易汇聚起来的那一小股灵性力量用在了‘班规’上。
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