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说完，文建凡拿起板胡，二胡放在一边，一会儿要轮流用到的。
京胡是为了京剧而发明的，板胡则是为北方戏曲而创造出来的。
《赤伶》这首歌其实就相当于一首宣传昆曲的歌曲。
如果把里面的昆曲换成别的地方戏种或者是换成京剧，都能很好地融入到这首歌里。
文建凡专心用板胡拉着前奏，之后换成二胡，到了副歌部分又换成板胡，连续切换了两遍之后，这首曲子就完整的呈现在大家的眼前。
“好！”
喝彩声就是对文建凡最大的褒奖和肯定。
争论的声音还是有的，毕竟在学生的心目中，老师说的都是对的，文建凡反对老师就是大逆不道的表现。
“哎呀，等一下我们问问老师就是了，这有什么好吵的，再说我觉得这曲子是真好听，没一点儿毛病，要是有歌词就好了。”
老乡到底是老乡，钟浩为文建凡撑场子了。
“歌词我给大家写下来吧，程中，苏白会念不？这对你应该一点也不难吧？一会儿我就叫你念。”
文建凡在钢琴架上取出纸笔，先是把曲子写了一遍，然后填上词。
“这个故事是我在读陆游的《病起书怀》想到的，里面那句位卑未敢忘忧国打动了我。
所以我就想起梅大家蓄须明志、程大家去乡下也绝不登台的事迹。
写了一个关于戏曲大家抗日的剧本，北方不好写，就把地址定在了赣省的乡下县城，写的是昆曲大家逃难到赣省的小县城之后，在戏台和戏剧团的所有人一起舍身为国的故事。”
“那你给咱们讲讲你这个故事呗。
说不定我们今后还可以排练这个节目呢。”
邓班长开口道。
“我写了剧本的，过两天我带学校里去，你们自己看吧。”
文建凡才懒得给大家讲故事呢。
“别啊，拿出来，我们一起看看呗。”
大家都想看看文建凡写的是什么内容，吵吵得很厉害，没办法，文建凡只好去了自己的书房，谁知大家也不在楼上待了，一窝蜂的跑下楼来。
给谁不给谁文建凡没做决定，只是放在了书桌上，他说道：“各位同学，剧本我只有这一本啊，谁要是撕烂了就得麻烦他给我抄一份出来，所以大家都别急，我交给班长，他说给谁看就给谁看。”
“呵呵，我先看，我看完一张就交给年纪第二大的同学，大家轮流来，谁要是弄坏了，那不好意思，要多抄一份。”
邓晓光这班长真不白当。
年纪大小来区分是个好主意，年纪小的薛白和蔡国庆、许亚军虽然满肚子不高兴，可年纪小，意味着人权就少，十几岁的孩子，多长大一年，力气也要大上好几分。
当常老师和张老师找过来的时候，这帮子同学也准备回学校了。
“常老师，我想申请不住校，可以么？四月份的时候我要请一个月的假，到时候小本子的关西棋院代表团要来和我们棋院打比赛，我要备战。”
文建凡故意走在最后面，理由他都找好了。
“那你让棋院帮你写张证明来，你们现在正是打基础的时候，这个时候缺课，很难补上去的。”
常老师关心的说道。
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