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卡伦·霍妮：关注人际缓解团队焦虑
卡伦·霍妮关注人际关系中的焦虑和冲突，在一个办公室团队中，因工作压力和人际矛盾，部分成员焦虑，关系紧张。
团队领导组织沟通会，让成员倾诉，针对问题调整任务、组织活动，提供心理调适方法。
成员焦虑缓解，关系改善，工作效率提高。
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奥托·兰克：自我实现与创造力成就团队创新
奥托·兰克强调个体的自我实现和创造力，在一家游戏开发公司，鼓励员工提创意。
一位年轻设计师提出融合冒险与解谜元素的游戏创意，公司支持成立项目组。
设计师发挥创造力与团队合作，推出受欢迎的游戏，实现自我价值，共司拓展业务。
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克拉克·赫尔：驱力激发团队动力
克拉克·赫尔的驱力理论认为个体行为受内在驱力和外在刺激共同作用。
在一个销售团队中，管理者设定明确销售目标，往成给予奖金、晋升等外在刺激。
同时组织培训，让员工看到发展前景，激发内在驱力。
员工积极开拓市场，团队业绩提升。
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爱德华·托尔曼：认知地图明确团队方向
爱德华·托尔曼的认知地图理论提醒团队成员需清晰整体目标和流程。
在一个大型项目中，团队制作详细项目手册，包括目标、任务、职责和流程。
成员明确工作方向，如采购部门按计划采购物资，与其他部门配合，项目顺利推进。
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伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳：强化塑造团队行为
伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的操作性条件反射理论强调强化塑造行为，在一个客服团队中，管理者对解决复杂问题获好评的客服人员及时表扬奖励，对服务不佳的批评指导并扣绩效分。
通过强化，客服团队服务质量提升，客户满意度提高。
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亚伯拉罕·马斯洛：需求层次理论指导团队管理
亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论为团队管理提供指引。
在一家互联网公司，管理者满足员工不同需求。
提供舒适办公环境、福利满足生理和安全需求；组织团建满足社交需求；表彰优秀员工满足尊重需求；提供培训和晋升机会满足自我实现需求，员工积极性和忠诚度提高。
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卡尔·罗杰斯：真诚沟通营造团队氛围
卡尔·罗杰斯强调无条件积极关注和真诚沟通，在一个教育团队中，校长定期与教师交流，倾听想法，给予支持鼓励。
团队会议鼓励教师分享经验、提建议，营造真诚开放氛围。
教师创新教学，团队教学质量提升。
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乔治·米勒：信息容量适度原则优化团队协作
乔治·米勒提出的神奇数字“7
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