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第250章 大学讲课做学问的三种境界(第3页)

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“为生民立命。”

“为往圣继绝学。”

话音落下,现场顿时寂然,仿佛空气都凝滞了半秒。

他顿了顿,眉宇之间掠过一丝冷峻,语气一转,低沉而有力地说道:

“可是最近,我看到互联网上有人,甚至不少人,为了博流量,吸引眼球,拿我说的这几句话来嘲讽,说这些话是假大空,是装腔作势,是假正经。”

江风辰的声音突然变得锋利,像一柄寒光逼人的长剑:

“他们说,在这个时代讲这些,是装,是虚,是毫无意义的自我感动。”

他眼神愈发凌厉,一字一句,铿锵有力:

“对此,我今天必须要做个解释。”

他向前一步,目光如炬,盯着台下的年轻学子们。

“在座的绝大多数,都是大学生,正在读书求学的阶段。

这个阶段,是你们一生中最重要的筑基期,是你们精神世界尚未完全定型、人生观尚在建立的关键时刻。

你们会思考:读书是为了什么?考个好分数?找份好工作?拿到一纸文凭?当然,这些都重要。

但如果一个人一生只为吃饭谋生而读书,那人之所以为‘人’,与禽兽又有多少差别?”

台下众人屏息凝神,鸦雀无声。

江风辰的声音渐渐高昂,透着激昂之气:

“我认为,士不可以不弘毅,任重而道远。

读书,是为了求知,但更是为了明理,为了修身、齐家、治国、平天下!

我们这一代知识分子如果不去思考‘我是谁,我从哪里来,我要往哪里去’,不去追问时代的责任、民族的命运,那还有谁去承担这份道义?”

“‘为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学’,是理想吗?是。

是空话吗?不是!

我认为,这几句话是对华夏文化几千年来知识分子精神的最高总结,是千百年来士人的使命、担当与信念的汇聚!

我们如果连这样的话都不敢说、不愿说,还能谈什么文化传承?还能谈什么民族复兴?”

他说到这,突然一顿,眼神穿透众人。

“你们要明白,正是因为有人把崇高理想讽刺成笑话,我们才更要扞卫它。

有人笑你读圣贤书、讲家国情怀,那就让他们看看,真正的知识分子,从来不是书斋里的虫豸,而是可以顶天立地,心怀家国,手握笔剑的人!”

哗——

不知是谁先鼓起了掌,紧接着掌声如潮水般汹涌而来。

许多年轻人眼中闪着光,有些早已热血沸腾。

“江老师说得好,修身、齐家、治国、平天下,这就是我作为知识分子的理想!”

“呜呜呜,江老师总结的太好了,江老师说出了我的心声!”

“支持江老师!

为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,以后这就是我的座右铭!

时刻铭记!”

……

江风辰抬手,示意大家安静,继续说道:

“刚才,我们谈的是做学问的目标与志向,是一个读书人为何而学,为何而思。”

“接下来,我们再谈一谈做学问的‘境界’。”

他说话的节奏慢了下来,眼神中却多了几分沉思的厚重感。

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