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一个小时后，她全身湿透的倒在训练垫上。
汗水顺着额头流下，浸湿了她的睫毛，模糊了视野。
姜南呼吸急促地放空了大脑。
良久，陈响满意地拿出笔，将她今天的训练结果记录在册。
【4.身体机能敏捷，精神力觉醒，潜力巨大，有待开发】
潜力课结束后是感知课。
自从王校长亲自接管了她的感知课后，姜南明显感觉到自己对于感知的掌控越来越熟练了。
当然，其中也离不开她在书上看到的一些旁门左道之法。
就拿昨天晚上在梁家发生的事来说。
她脑子里第一时间想到的就不是王校长教她的，用感知向四周的雌性传递求救信号，而是书上所说的“利用一切间隙漏洞，攻占对方精神体，可短暂操控其身体”
。
事实证明，书上的办法的确更直接有效。
而且，回想起来。
她竟然觉得隐隐有一丝快感，那是一种前所未有的掌控感。
王校长和陈响两个的上课风格简直截然相反。
课程都开始二十来分钟了，王校长才慢悠悠地走进了教室。
她手里捧着几本精心挑选过的感知力训练教材，重重往讲台上一放，发出沉闷地“咚”
声。
然后开始随机抽查前几天教姜南的课。
“你现在用感知力向我传递一句话。”
姜南：“……”
校长大人，您就不能考核点有难度的课吗？
王校长眉头一拱，“姜南，还愣着干什么呢？你不会忘了怎么使用感知力传话吧？”
话音才落。
王校长的脑子里忽然闪过一个画面。
那是——姜南懒懒地抱臂靠在一侧墙壁上，神情哀怨道：“校长，拜托您能不能不要老是考察第一节课教的东西。”
“姜南！
谁教你用感知力传递画面的？”
她一个激灵站直了身体，眼珠左转了三圈，右转了三圈，最终决定还是不能把自己私下看书练习使用感知力的事抖出来。
于是便睁着眼睛说瞎话问：“什么画面啊？我只是脑子里这么想的，我也不知道怎么回事啊，校长。”
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