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班里的每个人学习都很好，上课也很认真，知识面也比较广……
最开始的课间里，经常能听到两三个人略显拘束地聊天，涉及到某个课外知识后，不仅是聊天的这几个人都能说出个一二三来，连附近的人也会忍不住说下自己知道的知识。
交流完那些课外知识，大家不知怎的便陷入了暂时的沉默当中。
然后所有参与者都会情不自禁地生出些感叹，在原来班里可不是这样。
默默听着的容心觉得他们挺好玩的。
在新的环境中忍不住想要重新建立自己的权威，但谁知大家水平都不低还大多持有同样的想法，略尴尬，还有种过去的自己坐井观天的感觉吧。
她不爱掺和类似的事，和一群小屁孩“炫耀”
太丢大人脸啦。
只是如果有人想要挑战她的话，她也不会客气哦。
原一班的同学都已经习惯她和于念两个人了，但别的班的还有点儿跃跃欲试。
眼下就有个好机会。
与其在那些老牌项目中努力，不如在新领域中奋力争先更容易一些。
初三才开的化学课就是这样的一个很棒的机会。
毕竟所有人都站在了同一条起跑线上，要想超过某两人的话，还是挺有可能的。
虽然大家都对实验很感兴趣，但受限于硬件设施以及为安全考虑，大部分时间都老老实实地看课本听讲。
等到终于能上实验课，也只不过是化学老师在讲台上做实验，学生们在底下看着。
想要自己动手？
乖，别做梦了。
1999年的一所普通县级初中里，怎么会有可供学生上课使用的化学实验室，学校才没那么多闲钱。
尤其这是一所公办学校。
私立学校倒是有可能因为所有者很有钱啊什么的，提供比较好的硬件条件。
公办学校还是别想了，资金基本上来源于政府的财政拨款，“有靠山”
的同时也“受制于人”
啊。
也因此，县一中的陈校长能大刀阔斧地改革成功真是不简单。
在实验课的一开始，老师首先教给大家认识实验器材以及使用方法，比如说烧杯、试管、酒精灯……
然后就是安全要求，绝对不可以用手接触药品，不可凑近容器嗅闻药品气味，不可尝试任何药品味道……而且几经重复与强调。
接着似乎是担心学生不够用心一般，老师声情并茂地大讲特讲实验安全事故事例。
操作失误导致爆炸，被炸伤啊玻璃碎片射进眼睛里啊，误喝有毒物质结果中毒抢救啊，被盐酸硫酸等腐蚀啊等等等等。
直听得学生们兴奋劲儿彻底下去，看着讲台上的实验器材和药品的目光变成了深深的恐惧与忌惮。
在这之后，老师才心满意足地开始做实验。
之前一直都没演示过实验，所以这回一次做个够。
除了课本上那些没什么新鲜感的实验以外，老师也来了几个比较有趣的——铁树开花与鸡蛋跳舞。
反正，当铁丝树枝上的洁白棉花变成红色时，容心是蛮惊喜的。
虽然这棵“树”
特别简陋，但罩上大烧杯之后就有种类似于雪花玻璃球的感觉，小东西意外有点儿别致。
这堂课还挺顺利的，惊险环节其实是在下课后。
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