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自从建校以来，每个月拿到这笔奖金的，都是刘朝曦。
“在事情调查清楚之前，不要往自己身上乱揽责任。”
叶柏念拍拍张青的肩膀，安慰道，“我们还是把刘老师喊过来，亲口问问她吧。”
作者有话说：
第六十章
叶柏念很快喊了刘朝曦过来。
对方来的很快，对她笑得一脸谄媚讨好：“叶总，您喊我过来是有什么事吗？”
刘朝曦嘴上这么问着，心里却忍不住洋洋得意——叶总肯定是为了奖励她，才特意避开学校的其他老师，悄悄喊她过来。
听说叶总还是荣梧国际中学的校董，说不定，叶总是看重她的教学能力，想把把她调去荣梧当老师呢！
刘朝曦越想越高兴，面上是抑制不住的笑意，仿佛自己已经离开了这片穷乡僻壤，成了贵族学校里的精英老师。
“现在是在学校，你叫我叶老师就好。”
叶柏念制止了刘朝曦继续和她套近乎，直接道，“有学生反映，你因为成绩，对班里的每个学生都进行过体罚。
我们喊你过来，是想了解一下情况。”
刘朝曦唇角的笑容僵了一瞬，但很快又笑起来：“叶老师，您难道没有听说过一句话，叫因材施教。”
“我知道您在大城市教国际学校，这里的学生和国际学校的学生可不一样。
国际学校里的学生有家庭兜底，试错成本高得很。
清山女中的女生们没有这个条件，她们必须付出比常人多十倍百倍的努力！”
刘朝曦这话说的，倒好像一切都成了叶柏念的问题。
她皱了下眉：“刘老师，你不要在这里偷换概念。
我并不认为，这是你可以肆意殴打她们的理由。”
这些女生从小被周围的环境所禁锢，被父母，被村民日复一日的灌输着一些教条又封建的思想。
一个个都很乖，胆子也很小。
棍棒教育只会让这些女孩子变得越发胆怯，甚至厌学。
叶柏念：“每位学生的天赋不同，她们背课文超过二十分钟背不会，你要打；五分钟做不出一道数学题，你要打；默写一个英语单词出了错，你还要打。
殴打能解决问题吗？”
谁都是从学生时代过来的。
在她看来，刘朝曦的方法不仅不利于学生的进步，还有可能导致个别学生为了逃避体罚，选择在学习上弄虚作假，营造出一种自己在进步的假象。
面对叶柏念强硬的态度，刘朝曦不高兴了。
“呵，叶老师，学生们不理解我的苦心，我无所谓。
我没想到连身为同行的你，同样站在她们的立场上质问我。”
“大不了，今年这个初三，我不带了。”
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