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光从逻辑而言，找不出任何错。
如果不是平常秦安做题习惯和从不会太过关注其他人的性格，几乎就会让人认为这是事实。
几乎。
江延浑然不觉手心传来的痛感，他好像笑了笑：“是吗？那这样——为了方便，我们下节课就变成同桌，怎么样？”
秦安终于有相比之下较为多的反应，只是不是同意，他说的是：“在冷静下来之前，不讨论这件事。”
明明没有人不冷静。
江延想，理智在情绪下全然失控，声音不知什么时候变得沙哑：“为什么不讨论？”
“直接在班里说我找班主任换位置，只换我们的，别人的看法问题就不会存在，我们的关系为什么不能换，不能当同桌？”
第122章“秦安我不想让余景转学。”
秦安很轻的皱了皱眉，语调听不出情绪：“江延我不喜欢花很大精力去维护关系。”
秦安没有特意去看江延：“当初选择成为什么样的关系也考虑过这层原因，所以，我们的关系暂时没有非在一起的必要。”
很久，旁边都没有声音，直到数学老师走近讲台，秦安才听到旁边传来很低的声音：“是不需要花费精力。”
江延垂下眸：“不干涉行为，履行义务。”
他轻轻地说，所有神情都被埋藏在心底：“这样对吗？”
秦安没说话，过了半响，老师在讲台上说自由讨论时间结束，江延声音混在老师的扩音器下，却能让两人都听见：
“现在我想牵手。”
秦安没动，江延也没再重复，没人再说话。
直到数字老师问江延题有没有思绪，还要不要再多点时间。
江延微抬头，看不出有什么情绪，只让人觉得淡薄：“还没老师。”
老师闻言想让江延把题说一下，就听到江延没什么情绪的声音：
“我在后排多看一会吧。”
说完江延起身，抬起移来的凳子，往后的时候，看到低着头写题的余景，江延在原地停住，片刻后江延收回视线，把凳子放回了原位。
余景局促的动了动笔，注意到江延在一排后，犹豫了好一会，回了座位。
秦安没有继续上次话题，余景低着头像是又在发呆，过了十分钟，他递给秦安一张稿纸，是上次写了大半的题。
秦安看了一眼，还没说话，就听到后排桌腿的响动声，像是有人故意踢的，后排也有同学听到，纷纷回头，江延面无表情开口：
“抱歉。”
这句像是对被他制造出来的动静吸引的同学说的，只不到半秒停顿，他对讲台上已经讲完题的老师说：
“老师您能讲讲切线放缩吗？”
切线放缩是秦安问余景的题型。
听到江延的声音，余景拿着笔的手怔愣了一会，不自觉往讲台上看了一眼。
老师同意得很快，在习题册上找到类似题放到投影下：“行，这类题也是大题中常出现…”
秦安没受到什么影响，平淡的跟余景说了一声“谢谢”
，这类题也失去了讨论价值，老师讲解得足够仔细，再问就会刻意。
秦安不会刻意不听题，不够熟悉的地方也会跟着写写。
一切像是都不能影响秦安。
数学课过得不快，课间时间秦安没有像之前几天那样跟江延在空余课桌写题，他们像陷进了情绪怪圈，是个人都能发现异常。
也能发现江延的不对，他看起来更难接近。
教室不知怎么变得越发安静。
直到课间过半，江延从位置上起身，出了教室。
平常跟在江延后的几个男生对视了一眼，也跟着出去了。
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