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幼儿园里的人际关系简单，横竖不过一位院长，几?名老师，外加职能人员。
他们名义上?也有团队聚餐，院长嘱咐后?厨给老师们做加餐，午饭时比小朋友多吃一个鸡腿。
林奢译时常吃不下。
眼看陈宇宙的眼珠咕溜溜转儿，总往他餐盘里的鸡腿瞧，他便?把鸡腿偷偷夹给了陈宇宙。
陈宇宙高兴地敬礼，道：“保证吃完！”
他挑食，但不挑老师的饭，小孩心性?，总觉得老师餐盘里的东西要比自个的配餐好?吃许多倍。
在?今天被通知了不能见施妤之后?，林奢译的心里难受，不止夹给陈宇宙一个鸡腿，还多给他拨了几?筷子肉。
他把陈宇宙的午餐堆得高，明显超过了一个小朋友的饭量。
可他没注意，脑子里不知在?想?些?什么，一顿饭吃得心不在?焉，只扒了几?口米饭。
午饭后?，陈宇宙撑得直打嗝。
班主任魏佳给陈宇宙顺了会儿后?背，不管用。
她又摸了摸他的圆鼓肚子，在?征求了家长的意见后?，给他喂了点消食片。
虽然宇宙爸爸很配合，表示说不介意，他家孩子正在?长身体，吃得多是好?事。
但魏佳敏锐地多留了点心思，去后?厨看了一眼。
属于陈宇宙，印有星球图案的餐盘里，有吃剩下的鸡腿骨。
而向?日葵班的老师，除了她，便?就是林奢译了。
魏佳神色凝重?了些?，把林奢译喊到教室外面谈话。
“陈宇宙见到你在?吃鸡腿，他也想?吃。
“你应该意识到，这件事的重?点并不是鸡腿，换成其他食物，其他东西也一样。
是你“老师”
的身份，让孩子觉得鸡腿与众不同，也想?“和老师一样”
吃鸡腿。”
小孩子惯有单纯模仿、依赖“老师”
的行为。
更因为林奢译是孩子最喜欢的老师，孩子想?要在?自己“喜欢的老师”
面前?好?好?表现，才会把林奢译给的所?有食物都吃完，即使吃不下，即使吃撑了也不会拒绝。
林奢译应该对此有警惕心。
不能把这种问题视为“平常”
，更不能把这种问题常态化，一而再、再而三的发生。
一番措手不及、措辞犀利的责备，让林奢译本就苍白不适的脸色，更难看了点。
他后?知后?觉地意识到，不止是小孩子的认知差异，幼儿配餐也有着标准的量化和配比，他私下给孩子吃幼儿配餐以外的东西，孩子如果吃完身体不适，那则是更严重?的问题了。
他最近因为愈加频繁的心绪烦乱，总静不下心来做事。
竟然连这两件最基础的工作要求都忽略了，没有过多的在?意。
林奢译的心里如潮水般不停涌现出来了自责和后?悔。
魏佳轻叹口气。
她并非有意为难林奢译。
只是透过这几?日的观察，她瞧林奢译的神色不太对劲，工作多有小疏漏。
有关孩子，事无大小。
家长既然选择把孩子交给幼儿园，身为老师，他们就应该对这份信任、更是对孩子负起责任。
她很看好?林奢译，也希望他在?实习期满后?能留在?幼儿园，成为一名正式的老师，做得越来越好?。
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