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可
笔尖。
可是想要把力气运在笔尖可不是一件简单的事情，除了握笔和腕法，朱平安发现自己手拿毛笔的高低也很影响书写，执笔高，手中之力传递到笔尖的距离远，笔画容易浮滑。
相反，执笔低，笔力易于到达笔尖，笔圆较沉稳。
执笔高了，变化大，写楷书就不容易掌握。
还有执笔的松紧问题。
执得太紧，手太用劲就会颤抖且手指疼痛。
执得太松，一点力也不用，笔就会掉下来。
写字用的是巧力而不是死力。
巧力来自久练，这就像骑自行车一样，会骑了，习惯成自然，并不感觉到自己在用力。
写毛笔字如果感觉不到自己在用力，运笔自如了，也就过了执笔关了。
朱平安比私塾的孩童心理年龄要大得多，所以比较容易领悟孙老秀才的讲解。
私塾的孩童，还在呲牙裂嘴的跟毛笔较劲的时候，朱平安已经从一开始的别扭，到慢慢生涩，距离适应也不远了。
昨日的顽童今天又来玩耍了，孙老秀才在授课的时候不经意间又看到了私塾外面的朱平安。
看着胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石头上浇水，孙老秀才自然的就认为朱平安是在玩耍，根本就没当回事。
玩耍就玩耍吧，只要不喧哗影响学生就是了。
孙老秀才只看了一眼，就把注意力转移到自己学生身上去了，一一的纠正他们的错误，甚至手把手的教他们写字。
实际情况是，朱平安把竹筒里的水倒在了一个石头天然形成的凹槽里，将其充当砚台，然后用朱父给做的毛笔蘸着水再在黑木板上书写。
总不能用毛笔直接在竹筒里面蘸水吧，这竹筒可是自己喝水的杯子。
孙老秀才只看到了朱平安往石头上倒水的一幕，没有看到后面的场景。
孙老秀才在私塾内讲课，朱平安就在外面蹭课。
孙老秀才讲了半天书写，接下来就又开始教孩童识字。
这次授课并不是再讲千字文，而是讲的三字经。
“人之初，性本善，性相近，习相远。”
孙老秀才领着孩童读了近十遍，才开始讲解意思。
讲完意思，孙老秀才又开始领着学生一个字一个字的辨认。
朱平安就在私塾外面将三字经的繁体字反复的默写，将深印象，努力将脑海里的简体字一一的转换为繁体字。
少顷，见孙老秀才有下课休息的意思，朱平安也就收拾了自己的东西往竹林外走去。
为了避免不必要的麻烦，万一夫子不喜欢别人蹭课呢，或者其他的孩子看到自己生出其他是非也是麻烦。
三十六计，走为上策。
外面的老黄牛吃了半天草，也需要去饮些河水了。
朱平安将毛笔和木板藏在竹林隐蔽处，牵了老黄牛往坡下河边走去。
呃，尼玛，那个腹黑小萝莉怎么又出现在了坡下，谁能告诉我这是怎么回事。
“呀，小穷酸，还以为你不敢来了呢。”
坡下百无聊赖的腹黑小萝莉，看到朱平安出现在山坡，一双大眼睛亮了起来，跟斗鸡一样，充满了挑衅。
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