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但把这种规律找出来并归纳总结将会是一个很大的工程，冯子洋之前一直没有时间做，如今倒是可以交给孟承来做了。
孟承抓耳挠腮了半天也没找到头绪，最后只能用笨办法，开始对照着答案，做起了一个又一个阅读理解题，期待一个“书读百遍其义自现”
。
孟承做题做得满脸纠结，冯子洋这个罪魁祸首却是轻松惬意。
以前冯子洋做错题本的时候被要求一定要把题目抄一遍，那时候冯子洋就很不愿意抄，觉得又累又浪费时间，还没什么意义。
如今自己做主可算没人逼着他做这种无用功了。
冯子洋动用了剪刀、胶水、美工刀、透明胶带等一系列小工具，直接把题目剪下来，贴到了新的错题本上。
原错题本和做完的卷子被他剪得七零八落，但冯子洋觉得这不重要，一张卷子的意义就在于这些错题，把这些错题剪下后，这卷子就失去了意义，完全可以丢掉了。
有之前做错题本的经历做对比，如今这种高效率的方式让冯子洋十分沉醉。
该剪的剪，该贴的贴，该写的写，全部弄完之后便又开始进行分类。
也许是愉悦的心情让冯子洋的大脑皮层极为活跃，分类分到一半的冯子洋竟是突然来了新灵感。
错题本……错题本……既然是错题本，为什么不按照错误类型来分类呢？
冯子洋被这个新创意刺激得一下子兴奋起来，立马就着手按照新的灵感试验起来。
冯子洋拿起分了一半的错题，开始一道道分析自己为什么会做错。
嗯，这题是着急，跳步了，所以最后才会做错——分入跳步类错误。
这题，啧，题干理解错了，明明题很简单的——分入马虎类错误。
这题，唉，公式没背下来——分入记性不好类错误。
这题……嘶，这题都错了好几次了啊，冯子洋抓抓脑袋——分入顽固类错误。
冯子洋做分类做得十分专心，一边分类还一边在分类页上画卡通画。
跳步类错误就在旁边画一个单脚跳格子，从一跳到三的猫儿。
马虎类错误就在旁边画一个踉踉跄跄仿佛喝多了的小人。
记性不好类错误则画一个小辫被吊起来苦着脸背书的娃。
顽固类错误，冯子洋画了一个挥着铁锹努力挖墙角的小人，并且愉快地决定在这个分类下，一旦做会了哪道题，就再画一个踩着铁锹意气风发的小人，旁边再画一个倒塌的墙，寓意只要铁锹挖得好，没有难题攻克不了！
冯子洋越画越开心，画得眉飞色舞，满脸兴奋，甚至笑出了声。
对面做阅读题已经做到脑袋爆炸的孟承抬头，见到冯子洋的乐呵样，没忍住磨了磨后槽牙，缓缓放下笔，突然来了一句：“我中午想吃红烧肉！”
“啊？”
还沉浸在自己的快乐中的冯子洋抬头的时候脸上还保留着兴奋的笑容，一时没明白孟承突然说这句是什么意思。
孟承幽幽道：“这句话结尾用了感叹号，表达了孟承本人强烈想吃红烧肉的决心，而这句话表面上看似是在说孟承想吃红烧肉，但实际上孟承想表达的是他做阅读理解已经做得快要吐了，必须要吃红烧肉补一补——同时！
也是孟承本人对坐在他对面的冯子洋同学在他如此痛苦的时候还笑出声这种行为表达强烈不满！”
冯子洋眨巴眨巴眼睛。
孟承补充：“这句话也同样用了感叹号作为结尾，表示了孟承同学对冯子洋同学的不满十分强烈！
必须予以重视！”
“噗！”
反应过来孟承在说什么的冯子洋没忍住，直接笑倒在了桌子上。
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