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但是?注意不?要雷同。”
王希礼愣了一下，身子不?自觉往前倾了倾，想要听个清楚。
孟敬仲忍不?住微微侧目。
张幼双的讲课方?式，简直就是?标新?立异，独树一帜。
她心?里好像自有一个完整的、系统的体系，脉络清晰。
讲的东西，规律性很强。
能随意扯出其中任意一个大点，任意一个小点，开始阐发。
其他夫子讲课时多是?想到什么就讲什么，张幼双所说的或许不?及他们?精深，就比他们?更简洁明了。
她就好像早早打好了腹稿，条条道道下来，不?蔓不?枝，不?至于东一棒子，西一棒子。
跟随者她，三言两语间，如拨云见雾一般，心?里登时就有了个大概。
他们?平常看得东西多而杂，都是?零碎的，不?成?体系的，这也是?第一次对八股文有了如此简
明清晰的把握！
有了这把握之?后，对照自己本身的情况，就能清楚地了解自己擅长哪里，又在哪里有所欠缺，该攻克哪一处，补足哪一处。
就连李郸，也由本来那副不?情不?愿的模样?，变成?了现?在这不?自觉侧耳倾听的模样?。
张幼双的教?学方?法，有别于他们?接触过的任意一种教?学方?法。
将众人的反应尽收眼底，张幼双并不?多惊讶。
这就是?构建学习体系和学习系统的重要性了。
想到这儿，张幼双转过身，将横轴空白处又提笔画了几条线，连接在一起。
这些线就像是?一棵树的主干与枝桠，由浅到深，由窄及广，又好似层层点亮的星烛，一经连接，王希礼等人惊讶地发现?，他们?脑中思路好像更清晰了。
“你们?可以把我上面写的板书抄下来。”
张幼双简单介绍道。
王希礼不?自觉蹙起了眉，想了一会儿，提笔开始抄录。
李郸忍不?住扭头看了一眼左右，这个时候斋堂内所有人都在奋笔疾书，根本没有人有闲心?去留意他这边儿的动静。
饶是?如此，他还是?偷偷涨红了脸，悄悄地抓起笔，一边努力降低自己的存在感，一边开始跟着记笔记。
张幼双见状，又简单地点了下记笔记的重要性，几种记笔记的方?法，末了，补充了一句，“要是?没明白的，下了课可以向张衍和祝保才借笔记看。”
这也是?她一早就教?给了保儿和猫猫了。
祝保才愣了一下，不?由昂首挺胸，一副快来问我的表情。
张衍神情有点儿怔忪，闭上眼，在心?里反复默念，告知?自己，娘既已成?了书院的夫子，便不?再?是?独属他一人的了。
他不?能如此狭隘幼稚，抱着想要独占娘亲一人的念头。
点到即止，张幼双很快又将讲课内容绕了回来。
这种学习方?法、学习工具，她大可以回头另开一堂课好好讲个清楚。
“所谓辞，就是?遣词造句，文章的表达。
这里记个重点。
“大约文章，既不?可带注疏气，也不?可带词赋气。
带注疏气，不?过是?失之?于少?文采，带词赋气，便有碍于圣贤口气
。
所以最重要的就是?，不?能带词赋气。”
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