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她之所?以能够大咧咧的用气音与同伴窃窃私语，又用?手写字体交流，目的就是让老师听?得一清二楚。
然?后一点点，谨慎的，对它进行引导。
“老师，你该真不会以为我会蠢到将这些死门都打开吧？”
田南栀勾了下唇。
老师没有说话，被撕破的人皮下方，那双腥黄眼睛明显有了凝滞，说明它真的曾经相信过。
它不是没有怀疑，也?曾经考虑过这个方法的可?操作性，但面前这位看似身单力薄的女生胆子是出奇的大，它心底便就存有怀疑——万一呢，万一这几个学生真的想要?釜底抽薪最后一搏呢。
尽管冒险，但这种方法找到寝室的时间的确是最快速的。
老师脸色更加阴沉：“你是故意透露给我的？”
田南栀点头。
一开始，她透露出想要?开启全部的门?趁机找到各自寝室，目的就是让老师下达了[无法同?时开启房门?]的指令，以免他们稍有不慎，意外开启太多数量的死?门?。
毕竟大喊、触碰门?都视为开门?行为，一不留神?就容易出错。
然?后，她佯装谨慎，用?写字代替说话，与其余两位同?学交流，透露出在答题结束时要?使用?反间计，引导老师下达了[答题结束门?将无法开启]的补充题干。
但还不够。
她所?需要?的还不止这些。
她要?让这些怪物无法出现?攻击他们。
于是田南栀便故意出声提醒，在老师得意至极的时候适时泼下一盆冷水。
最终，让它成功进?行了这条补充题干的说明——答题结束时，100扇门?全部消失。
红字代表[绝对真实?]这一点是毋庸置疑，那么老师能用?，她就可?以反过来利用?，让老师补充她所?需要?的题干。
一旦题干出现?，将便是对他们板上钉钉的有利条件。
两相对峙间，齐游一方面因为局势的突然?反转而惊喜，另一方便又搞不懂田南栀是想做什么，掀开头盔的挡风玻璃罩：“门?消失对我们有什么好?处？”
“还不明白么，”
罗不夜站起身，恹恹开口，“她想到的方法，其实?就是要?将局面控制到现?在这样，三对一。”
田南栀闻言勾了下唇，投去赞同?的眼神?：“看来你早就发现?了？”
罗不夜轻轻颔首：“嗯，把死?门?都打开，与作死?无异。”
起初听?见田南栀提出这个方法，他还有一瞬间的不理解，直到看见她在明知会被老师监视，还要?冒着风险用?文字传递最后全部打开死?门?寻求生门?这个信息，顷刻便明白了她想做什么，配合着她，不动声色打了个问号。
这时老师也?反应过来，瞪起双眼：“原来你想到的方法，其实?是对付我？”
田南栀认真点头：“是。”
她从开始就发现?这道题是个难解的局，死?门?打开的越多，他们活下来的希望就会越少，[不开门?]才是他们保命的好?方法。
但这个方法就会有几个关键需要?确定?——
这些门?在他们不主动开启的时候，会不会由怪物自行从里面打开。
在答题结束后，这些怪物们会不会冲出死?门?攻击他们。
其中?第一点，田南栀在敲门?的时候就能确认了，怪物们无法从里面自行将门?打开，在这个对他们有利的条件下，她便自然?开始考虑第二个关键。
但这个关键必须要?答题结束才能知道，她不敢赌，最好?的方法就是添加补充题干让这些门?打不开，确保怪物不会从门?里出现?。
毕竟对付一只怪物要?比对付一群怪物要?好?得多。
老师怒不可?遏，它没想到会被这个女生从头到位牵着鼻子走，咯吱咯吱磨了几下尖牙后，忽然?笑了：“耍小聪明啊，可?你忘记了一点，我只是让门?消失了，门?背后的那些家伙可?都还在呢。”
说完，两只腥黄的眼球就隔着人皮直勾勾定?在田南栀的脸上，充满期待等着看她的失望表情。
黑暗中?，却看见这个女孩唇角扬起淡淡笑意：“它们是还在，但无法攻击我们。”
“监题人员离开了课外辅导的范围，将会受到课堂规则的约束，别忘了，现?在应该是我们正常的休息时间。”
门?消失，怪物在短暂离开这片范围的那一刻，课堂规则立即生效，目前又是答题结束，它们便没有理由再进?入这片区域。
所?以三对一的局面，是她早已预定?好?的。
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