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“可是，学生们的学习积极性不高，这才是最大的问题。”
潘海军语气沉重，目光依旧停留在操场上那几个无精打采的孩子身上。
他们的身影，仿佛一根刺，扎在他的心头。
李秀梅顺着他的目光看去，也看到了那几个孩子。
夕阳的余晖洒在他们身上，却照不亮他们黯淡的眼神。
她也沉默了，操场上孩子们的欢笑声，此刻听起来竟有些刺耳。
办公室里，气氛一下子凝重起来。
窗外，欢声笑语；窗内，愁眉紧锁。
“得想个办法提高孩子们的学习积极性。”
潘海军打破了沉默，语气坚定。
他走到办公桌前，拿起笔，在一张白纸上写下了“激励学生”
四个字。
李秀梅也走到桌边，拿起另一支笔，在“激励学生”
旁边写下了“家长”
和“学校”
两个词。
“这得双管齐下。”
她补充道。
两人开始讨论具体的方案。
潘海军主张从学校入手，开展一些激励性的活动，比如设立奖学金、举办学习竞赛等等。
李秀梅则认为，家长的观念是关键。
只有家长重视教育，孩子们才能真正体会到学习的重要性。
两人你一言我一语，办公室里响起了热烈的讨论声。
窗外，夕阳渐渐落下，操场上嬉戏的孩子们也渐渐散去。
第二天，潘海军和李秀梅开始走访学生家庭。
他们首先来到了买买提家。
买买提家境贫寒，他对教育的作用抱有怀疑态度，认为孩子读书无用，不如早点干活，还能补贴家用。
“潘干部，李医生，你们说的我都懂，可是……”
买买提搓着粗糙的双手，语气无奈，“我家这情况，孩子多读几年书，能改变啥？还不如早点出去打工，还能挣点钱。”
潘海军和李秀梅耐心地解释，教育的重要性，知识改变命运的道理。
但买买提似乎并没有听进去，他只是不断地重复着“读书无用”
的论调。
潘海军和李秀梅感到一阵无力，他们意识到，改变家长们的观念，比预想的要困难得多。
从买买提家出来，两人相对无言。
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