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鹿呦呦：“……”
在入职的很长的一段时间里，鹿呦呦有时候恍惚间会觉得自己的工作应该是居委会调解纷争的大妈。
现在她也就是处理的事情多了然后就习惯了。
最好的习惯方式就是摆烂，就是把事情往其他人身上推。
如：她的科任老师嫌弃教室纪律不好。
鹿呦呦面对科任老师的时候，面上安抚，实则内心在为自己开脱——
‘怎么别人教课的时候纪律是好的，就你教课不行？那还不是你的能力有问题。
遇到事情多想想自己的问题。
’
又再如：有几个不穿校服的学生在做早操的时候被校长逮个正着。
这个事情鹿呦呦经历过。
这时候的校长还是很温柔的。
她笑吟吟地点出队伍末尾的那几个孩子穿衣很有特色。
接着副校长揣度圣意、把那几个不穿校服的学生给教导主任点出来，很温和的提醒，‘要记得提醒学生穿校服。
要不然五颜六色的不太好看，学生没个学生样子。
’
当然，最后教导主任劈头盖脸的责骂就落到了鹿呦呦身上。
她还没有胆子骂顶头上司。
于是鹿呦呦只能先把那几个不穿校服的同学给训一顿，然后再回到她的办公室里板着脸偷偷在心里骂她顶头上司的上司。
就说校领导是不是有病？
冬季那么冷的天穿什么校服？冬季就该穿羽绒服！
……
……
把事情都怪到别人头上，然后鹿呦呦就发现她的职场生活过得开心多了。
千错万错，都该是别人的错。
话说回来，鹿呦呦倒也不是真的不想去和音乐老师抢一节课。
主要是她不知道上什么。
语文嘛，说穿了就是那么些。
你会就会，不会的她硬教那群学生也不会懂。
明白了这篇阅读理解又怎样？那还有下篇阅读理解呢。
所以说她还不如让这课给数学老师上了呢。
“鹿老师。”
当初那个跟她三年级在同一个办公室里教语文的小李老师，现在跟着她一起从三年级升到了五年级。
这很正常，她们班主任基本都是跟着学生走的。
明年她和小李就带六年级了。
然后又返回去、重新从三年级爬起来。
“在。”
鹿呦呦抬头。
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