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六四：困蒙，吝。
限制启蒙，处境艰难。
孩子们天性活泼好动，有好奇心，有探索欲。
他们坐不住，喜欢四处奔跑、到处探险。
作为老师和家长，应该支持他们，在遵守各种纪律的基础上，鼓励他们勇敢地尝试。
我们不应该随意限制孩子们的行动，而要鼓励孩子们别患得患失，不要因为害怕失败、害怕犯错而失去进取心。
失败乃成功之母，孩子们在不断地跌倒爬起中学会走路，在咿咿呀呀中学会讲话，在不知道打坏了多少个碗和勺子后学会自己吃饭。
孩子们会在不断地试错中找到正确的方法，在风雨和挫折中变得更加坚强勇敢。
所以，我们的孩子不能选择在舒适区里故步自封。
孩子们如果拒绝接收新的事物，就失去了快快成长的机会，就会渐渐落后于同学，处境会越来越艰难。
这一爻也可以理解为处境艰难，为学不易。
很多古人家境贫寒，却仍然克服万难艰苦求学。
西汉刘歆在《西京杂记》中讲述了匡衡凿壁借光的故事。
匡衡，字稚圭，西汉经学家。
他小时候勤奋好学，因为家里穷买不起书，就只好白天干活，晚上借书来读。
他买不起蜡烛，就在墙上挖出一条缝，借着邻居家的烛光认真学习。
匡衡后来以《诗》着称于世，在汉元帝时官至丞相。
古人关于刻苦学习的故事还有车胤囊萤，孙康映雪，孙敬悬梁，苏秦刺股。
直到现在，我们还用囊萤映雪、悬梁刺股等成语来形容不畏艰难发奋学习的人。
古人尚且如此，我们更应该珍惜来之不易的好时光。
六五：童蒙，吉。
天真无邪的儿童可以启蒙，吉利。
孩子是懵懂无知的，也是天真单纯的。
正因为懵懂无知，才更需要学习，才更需要接收启蒙教育。
正因为天真单纯，孩子们不会有太多复杂的想法，对世间万物充满纯粹的好奇。
因为好奇，孩子们可以用开放的心态接收启蒙教育，不会有太多杂念干扰他们的学习。
孔融（公元153年－公元208年），字文举，孔子的二十世孙，东汉末期名士。
他天性好学，博览群书，幼年时就显露出惊人的才气。
相传他四岁时就懂得礼让，吃梨时只吃最小的，把大梨让给其他兄弟。
孔融十岁左右，就随父亲到洛阳拜访名士李膺。
因李府门人阻拦，孔融对门人说：“我是李家的亲戚。”
李膺接到通报后接见了他，问：“我们有什么亲戚关系呀？”
孔融回答说：“我的祖先孔子和您的祖先老子有师资之尊，因此我们是世交呀！”
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