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赵老师停了一会，让台下的学生消化消化，才问了第一个问题：“有谁知道这三种模式的区别是什么？”
闻纵举手打了声“报告”
。
赵老师被这一声“报告”
给逗笑了：“我的课不用喊报告，直接举手就行，我看得到，闻纵对吗？”
闻纵站起来点头称是，回答道：“我觉得手操是‘创作’，精神力传感是‘控制’，神经传感是‘成为’。”
赵老师示意她坐下，道：“一针见血。”
宋陶悄咪咪对着闻纵挤眉弄眼，对了个口型：一针见血呀~
就算没出声闻纵都能感觉到最后那条波浪线。
闻·前老师·纵微笑：认真听课！
赵老师好像没看到这边的动静，接着说道：“手操的优点是没有局限性，能够在机甲承受的范围内做出各种匪夷所思的动作，缺点大家也知道，背键盘和手速。”
“精神力传感模式是将你的精神力通过传感头盔进入到遍布机甲全身的精神力感知系统，从而达到控制的效果，优点是不受人体缺陷控制、能够更好地进行观察，但缺点也差不多，不易摆脱人体动作限制，且不能走神。”
“神经传感模式是通过传感器将你的神经系统与机甲做契合，建立连接以后做到人既机甲，优点是反应快、敏感度高，缺点是驾驶者手需要承受机甲重力且身体不能有残缺。”
三个小时的机甲理论讲完，宋陶整个人都要废掉了：“我知道怎么驾驶机甲就好了，为什么还要学这么多理论？”
闻纵死鱼眼：“没有理论就没有机甲谢谢。”
宋陶不跟闻纵争辩：“下午没有课，要不要约星网？”
闻纵摇头，把自己的课程表调了出来给他看：“我选修了制造系的机甲组装理论，正好是下午。”
宋陶目瞪口呆：“机甲系的理论不能满足你那一颗求学的心吗？”
闻纵挑眉：“不是一回事，不过我建议你也听一下，对机甲的认识会有一个很大的转变。”
宋陶跑得飞快：“谢邀，但是不用了！”
下午，制造系的机甲组装理论课。
老师投影了一个对战视频，视频中的战斗者1号灵活多变，反应迅速，引起阵阵惊呼。
台下的闻纵：“……”
又该死的眼熟。
老师眉飞色舞，将战斗者1号的投影拆成了一堆零件：“这节课我给你们讲一下战斗者1号的组装原理——”
“和以‘我真的还想再浪五十年’的操作为模板讲解所谓零误差。”
闻纵：“……”
报告老师，我想退课！
第22章
时间不慌不忙地过去。
闻纵在空闲的时候问齐昭借了训练室。
大一新生主要是打基础和理论，到了大二才开实战课，同样，大二才能申请训练室。
一院的训练室项目庞杂，包括射击、体能、组装、耐痛在内的数十种项目，甚至配备各种型号的机甲，力求给学生最好的资源。
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