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第
152章
抓实练习提升学生成绩
在教育教学过程中，提升学生成绩始终是众多教育工作者努力追求的重要目标。
而将学生的练习切实抓到实处，无疑是实现这一目标的关键所在。
接下来，我们将从精心设计练习、强化动手实践、聚焦考点训练这三个核心要点出发，并结合丰富的实例，深入阐述如何有效提高学生成绩。
一、精心设计练习：走出题海战，开启专项题型战
练习必须精心设计，紧扣目标，具备针对性、典型性和代表性，这是帮助学生摆脱盲目低效的题海战，迈向专项题型战，从而提升做题能力的重要路径。
以初中数学“一元二次方程”
的教学为例，教师在设计练习时，深入研究教学目标，明白学生需要掌握一元二次方程的概念、解法以及实际应用等核心内容。
针对学生在解一元二次方程时，容易在配方步骤出错这一薄弱环节，教师设计了一系列具有针对性的题目。
比如：“将方程x^2
-
6x
+
1
=
0通过配方转化为完全平方式”
，这道题聚焦于学生配方的易错点，让学生强化对配方关键步骤的理解。
在典型性方面，教师选取经典题目：“已知关于x的一元二次方程x^2
-
3x
+
k
=
0有两个不相等的实数根，求k的取值范围”
。
这道题代表了利用一元二次方程根的判别式求解参数取值范围这一重要知识点和解题方法，学生通过练习此类题目，能深刻掌握根的判别式这一核心概念与规律。
为体现代表性，教师设计不同情境下的题目。
如“一个矩形的长比宽多2，面积是100，求矩形的长和宽，列出方程并化为一元二次方程的一般形式”
。
这种实际应用类题目涵盖了一元二次方程在几何问题中的考查方式，使学生明白如何将实际问题转化为数学模型，做到举一反三。
摒弃题海战，教师开展专项题型战。
把一元二次方程的题目分为概念辨析、方程求解、根的判别式应用、实际问题应用等专项。
在概念辨析专项练习中，学生集中练习判断各类方程是否为一元二次方程的题目，强化对概念的理解；在方程求解专项里，通过反复练习不同形式的一元二次方程求解，提高学生的运算能力。
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