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科举入仕是文人正途，中举之人会入翰林，选拔优异者或进内阁或进六部，前途最为平顺；
而像是于准这样的封疆大吏之后，不走科举走荫生也可以，只是荫生补官入不得京城，只能外任，做个知州知县之类的小官，想要入六部，就要看考核的情况了。
于准是向往刑部的，但他有自知之明，故而如今一直在做为一方父母官的准备，这刑名一项，亦是重点。
于成龙教育子孙严格，若不能得他考核通过，便只能继续留在家中进学，或是做个教书先生，也算是造福百姓。
孙子一辈中，唯有于准很得于成龙看重，所以才会叫他来陪伴胤礽出行，也是想让他有机会在胤礽面前挂个名号，以便将来仕途平顺。
胤礽暗暗记下于准的名字，却没有提其他，即便他觉得于准会是个好官，但既然于成龙还不让于准出师，那必然有其深意，他也不急于一时。
今日出游的目的地依旧是秦淮河畔，但却不是酒楼花船，而是夫子庙。
江宁府原是明初旧都，而秦淮河畔的夫子庙便是当年的国子学，如今改建成了上元、江宁两县的县学。
于准便曾在这里读书，故而十分熟悉，县学的门房认识他，便不曾阻拦，叫他带着胤礽等人直接进去了。
县学，是供考过童试的生员读书之地，里面的学生，便是俗称的“秀才”
。
县学的录取标准只看童试而不分年龄，故而就会出现天才少年与屡试不中的老秀才做同窗的情景。
但大多数人并不会有科考一生的毅力，几次不中之后，便会另谋营生，有县学生员的名号，当个教书先生倒也容易些。
江宁府科考之风盛行，故而县学也更加完备，生员是按照入学年限分了班的，一路走来，倒是有些现代校园的感觉。
胤礽并未打扰他们上课，只是在门外站了一会儿，听了听县学先生的课。
虽然教学方法有所不同，但大体还是为了科举进行的应试教育，内容与他在其他县学听到的并没有什么不同。
胤礽并不想去评价这种教育模式到底对不对，只是觉得其实可以更灵活些，给偏科的人才们也留一条出路。
现代高考还能自选分科呢，更何况是朝廷选仕，就像是于准这样在经典上没有什么天赋却对刑名有兴趣的生员，若是能有单独的选拔考核，通过后选任相关的岗位，或许反而会更加专业。
科考是国策，胤礽不敢擅动，他琢磨的是荫生这一块。
这些以家世入仕的人大多是靠打点来选派官职，只看地界是否优渥而不在乎所任官职是否合适，若是能在选任之前对他们进行专业的培训和考核，以能力来分配岗位，或许是个可能的办法。
回到西园后，胤礽便对康熙说了这个想法。
康熙琢磨了一下：“你想要人尽其用是好的，但荫生不比科举，本就是以家世入仕，你想让他们不在意门第，以才学取官，恐怕很难保证公平。”
既是以家世入仕，那选派的时候自然就要考虑家世背景能带来的影响，否则全都叫去科举便是了，又何必非要另开一个入仕途径呢？
特别是八旗子弟，大多都不会去科举，而是走荫生，他们凭的是祖辈的荫庇，许多都是名为选派实为继承，若换一个人，哪怕是再有能力，不能服众，也是枉然。
康熙耐心的给胤礽讲解其中的门道，胤礽听罢后叹气道：“果然是我天真了。”
这本就是个子继父业的时代，他自己都是凭借嫡子坐上太子之位，生而就拥有这世间最尊重的前程，又如何去跟其他人谈公平呢？
康熙瞧见儿子蔫了，失笑道：“你这想法是好的，其实与科举一样，是想给有能力的人一个入仕的机会，虽不好大肆开展，但就像你所言，在一些特殊的衙门可以试着用一用，只不过这样的官职通常微末，荫生们未必能看得上眼。”
“既是微末，那便不拘于荫生了，”
胤礽眼前一亮，“若是县学生员均可参加，也算是科举之外的一条出路，荫生们看不上的，寒门学子说不定趋之若鹜。”
第135章
胤礽如今的想法或许还很浅显，但康熙对于他这种举一反三的思维，十分欣慰。
他之所以想要带着胤礽踏遍山河，除了还愿之外，也是想让胤礽亲眼看看这世间的一切，不管是歌舞升平还是贫穷苦难。
他觉得只有眼界打开了，思想才能更开阔，他自己幼年时被困于宫禁，故而少时行事颇为狭隘，有一种不顾死活的孤勇和天真，往往都是意气而为，事后再想办法去补救。
虽然承天庇佑，大多时候结果都是好的，但如今随着年纪和阅历的增长，再回首往事，不免会心惊后怕。
好在胤礽是个做事之前愿意多思，也愿意征询他人意见的，叫康熙甚为欣慰。
他为儿子开疆拓土平定天下，却希望儿子能做个守成之君，保江山稳固，百姓安居。
故而只要胤礽愿意去思索，不管想法是否成熟合适，他都会想方设法的给儿子一些鼓励，让儿子下次还敢去想去做。
胤礽虽然不知道康熙的心思，但对于自己的主意能小范围实验，已经很满足了。
对于如今的他来说，还远不具有执掌天下的能力，但若能从小事做起，一点点看到自己的想法实现，最终总会积流成河，成就大事。
康熙对胤礽的支持和认同成为了胤礽继续探索的动力，接下来的日子里，他奔走于江宁各处，去观察农田织厂，了解粮食布匹，乃至于耕作的技术和纺织用的机器。
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