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有人撇嘴吐槽。
孙老师微笑着看向冯依帆，委婉说道：“你这就属于有点文化，但理解的有点片面，《越人歌》更多的是体现子民对于贤明君主的爱戴之情，是古时候常见的一种政治性表达......”
“老师，还剩十几分钟就下课了。”
有人忍无可忍地提醒道。
“哦哦不好意思，一不小心又扯远了，我们继续讲题哈。”
“第二十九题也比较简单，但它的错误选项都是很典型的错误类型，比如b项，‘无产阶级建立了共和政体’，有两处史实错误，一是1873年法国共和政体还未确立，二是其共和政体是由法国资产阶级共和派建立的而非无产阶级；
c项，‘联合派能带来社会安定’，这是以偏概全的错误，只能表达题干的部分意思，无法全面概括当时法国的政治局面；
d项，‘共和派已获得政治上的绝对优势’，这个错在题干中没有体现。
同时大家要注意了，选项中有‘已经’、‘完全’、‘绝对’这种极端化表达的，很少有正确项，一定要在做题时把这些词给顺手画出来，便于甄别。
所以用排除法后就可以知道这题选a，反映出当时法国的政治局面错综复杂。”
......
“第三十五题，我看看，这是道关于普鲁士容克贵族的题，选d哈，这是因为......”
孙老师扫了一眼题目，又洋洋洒洒地讲了起来。
嗯？底下的同学们越听越不对劲儿，但也没人敢吭声打断，直到孙老师讲完后，张娅琪才率先开口问道：“孙老师，这题不是选b吗？”
“选b？”
孙老师一愣，又拿起卷子仔细看了看，郭煜这张卷子上是写的d啊，他疑惑地看向郭煜，郭煜也一脸懵地与他面面相觑，挠挠头道：“孙老师，这道题我可能没注意到，忘记改了。”
“标准答案是b吗？”
他又问向其他同学。
“是啊。”
大家纷纷点头。
孙老师摸了摸鼻子，又看了眼题干，露出一副恍然大悟的神色道：“哦哦，这个题问的是‘最符合题意的一个选项’，这四个选项都有道理，本身都对，但是这个b项更符合题意一点，你们明白就行哈。”
同学们闻言抽抽嘴角，你真是啥都能圆回来啊！
你家里一定没有破镜子吧！
讲到这道题，孙老师又兴致大发，延伸道：“说起这个德意志啊，有句俗话说：历史是由胜利者书写的，大家应该都听过这句话，这个二战史啊，就有很多隐秘不为人所知的事儿，比如说希特......”
下课铃声骤然响起，一下子打断了孙老师的话兴。
他意犹未尽地咂吧一下嘴，扭头看了下课表，啧，下节是周老师的课，那算了，他只好道：“我们下节课继续讲吧。”
随后起身离开。
“诶，诶，老师，我卷子......”
郭煜眼睁睁地看着孙老师带着他的卷子渐行渐远，伸出的手无力放下。
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