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须深究此举之合理性、合法性、合规性，以及何人启之，乃主任之旨也。
何独取此篇？盖因或有裨益于将来之工作汇报，其中模型分析可资借鉴。
正大以为，雍葭之作，当具专业之特色，与部长、主任、同仁及众人之风格异也，方显其独特。
若皆与部长、主任之思同，则雍葭之作，何所取乎？
“于工时之内，既诵国标，复览博导之博士论文，皆因主任之提示，欲为工作汇报材料，深究综合降本之理论。”
“遵主任之命，于工作时间内，勤勉学习国标，细阅论文，力求不辍。”
“于工作时间，以学习为撰工作汇报材料之本分，实乃职责所在。”
“于办公之时，为降低成本，从多角度进行理论研究，此乃理所当然之事。”
雍葭至此，心境已定，决心已明。
诗云：
工作时时诵国标，踏踏实实心不摇。
务实求精无懈怠，步步为营志气高。
...
“贵子今在杨柳坝否？”
“或返外家乎？”
“或归成都乎？”
“是何状况？”
正大心系毛坨落榜之后况，然不便直接问询，遂借问其子以探其消息。
“吾儿今在外家，数日后将归成都。”
“哦。”
“二十日之前或之后？”
“暂定于二十日当日启程。”
“哦，哦，哦。”
看来，与毛坨及其子相见，应是正大自海南转至SSFT模式后之事。
释曰：SSFT之式，乃取“三亚”
（Sanya）、“游泳”
（swim）、“洞箫”
（verticalbambooflute）、“写作”
（thesis）四字之首字母，合而为一之缩略也。
有诗记云：
长幼差距似天堑，未竟革命志愈燃。
少年莫负韶华梦，砥砺前行谱新篇。
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