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至于那天的倔强，大概只是沈曦事先讲了什么。
难道真的放任下去？
校长、副校长、教导主任并不了解，但她自己作为班主任还不了解？
哎。
杨树果继续讲解卷子。
到了倒数最后一题，她叫起安众，问：“说说一二三问解题思路？”
“！
！
！”
安众正在琢磨自己手腕的伤，冷不丁被人叫起来，有些懵逼，瞪着卷子吭哧半晌说不出话。
“安众，”
杨树果说，“在考场上能写出来，在教室里讲不出来？你的80分是自己考的吗？你的班级46名学年841，是自己考的吗？”
“……”
安众明显非常愤怒，但脑子不大灵光，想不出要说什么。
“……”
夏九嘉知道，杨树果也明白安众是自己考的，但她想用这种“刺激教育方式”
让安众他感觉受辱，从而更加努力，深深憋一口气，并在月考、期末证明自己还能继续进步。
杨树果一直这样，为分数想尽办法。
她每讲一课，都连珠炮一般在课堂上念出常见相关题型，让学生们在课本的空白处抄下题目和答案，如果抄不下，就贴条。
她看过很多教辅、卷子，总结的东西相当之多。
大家每节课都忙着唰唰写字，根本没有办法注意其他的事。
而到下一节课，杨树果一进屋就会抖抖小纸，考上一节课念的的某个相关题目，还让家长每天签字。
可是，夏九嘉总觉得，分数提高一分两分，甚至十分二十分，真有那么重要吗？她这种教育手段，会摧毁一个人的自信，而不自信甚至自卑，能影响一辈子。
看着杨树果，出乎意外，夏九嘉开口说道：“是。”
“？？？”
全班同学看夏九嘉。
“是。”
夏九嘉坐在远处，把着桌边，替安众回答，“期中以前，我考过类似题目，那时他都会做。
这几分钟可能短路，忘了当时会的东西，正常的。”
“……”
听夏九嘉如此维护，安众整理思路，竟然看明白了，捧住卷子讲解步骤。
“……坐下吧。”
杨树果道。
忽然之间，对夏九嘉，杨树果觉得自己并不了解。
她总以为夏九嘉很乖，没有主见，其实说不定夏九嘉才是最有主意——他的眼神与那个时候一模一样，非常平静。
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