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林羽亲自进别院转了一圈后，当即拍板。
“就是这里了。”
他站在杂草丛生的庭院中央，环顾四周。
阳光透过残破的窗棂，在布满灰尘的地面上投下斑驳的光影。
这里曾有过显赫的过去，如今却沉寂和落寞。
可很快，这里将焕发出全新的生机，成为平西军未来的心脏。
命令下达后，工匠营立刻进驻。
开始了紧张的修缮与改造工作，破损的屋舍被修葺，倒塌的院墙被重建。
演武场也被平整后再扩大，还按照着林羽的要求，开始挖掘沙坑，堆砌土垒，模拟各种简易的战场地形。
一时间，这处荒废和沉寂多年的别院，变得人声鼎沸，尘土飞扬。
与此同时，讲武堂规章制度的草拟，以及初步教学方向的确定，也在林羽的主持下紧锣密鼓进行。
规章制度的核心，是纪律。
林羽借鉴了前世军校的管理模式，制定了极为严苛的条例。
从作息时间、内务整理、队列行进，再到课堂纪律、操练规范、奖惩措施，无一不细致入微。
他要将绝对服从与令行禁止的理念，深深烙印在每一个学员的骨子里。
至于教学方向，更是颠覆了传统。
不再是空泛的兵法理论，也不再是强调将领个人的谋略。
而是聚焦于实战，聚焦于基层，也聚焦于协同。
三三制的战术精髓，自然是重中之重。
除此之外，基础的识图和绘图，军法条例，简易的算术。
算术可以用于计算补给、估算距离、甚至简单的炮术计算。
且有最重要的——思想政治教育。
林羽非常清楚，他想培养的不仅仅是懂得如何打仗的机器，更要培养出认同他的理念，忠诚于他的事业，明白为何而战的骨干力量。
这些初步的框架搭建起来，核心问题也随之而来！
教官。
一支军队的灵魂，在于领军的统帅。
而一所军校的灵魂，则在于教官。
林羽对此极为重视，亲自负责教官的遴选。
他首先从军中进行挑选。
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