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丽文接着再问：“那你觉得妞妞有没有不好的地方呢？”
小男孩略有不好意思，低低地说：“没。”
丽文笑了笑说：“吴郡，妞妞是你的好同学，可是要是有人欺负她，那你说他们这样做好不好？”
小男孩摇摇头。
“那你呢？”
小男孩迟疑一下，摇摇头。
丽文这时觉得吴郡自己以后不会再对妞妞做恶作剧了，微笑着摸摸他的头，转过去对妞妞说：“妞妞，吴郡也是你的好同学，对吧。”
妞妞看了看吴郡，这时旁边几个小男孩不满了，纷纷说，阿姨你别相信他，他经常欺负妞妞，他都给我们班主任保证过好多次了，保证完了就又犯错误。
这些同学的话让吴郡顿时一脸的不满和微微的羞愧，低着头转过去瞪着那几个同学。
这时丽文转身对那几个同学说：“吴郡保证以后不了，他也是你们的好同学。”
然后充满信任地问吴郡：“是不是啊，吴郡？”
吴郡眼睛里一下充满光泽，他点点头。
丽文说，在那一瞬间她看到了这个孩子的善良，隐约地觉得孩子这样，肯定和他父母的教养方式有关，就想找他父母谈谈，希望能彻底解决一下这个孩子的问题。
于是随口就问：“你爸爸妈妈在家吗，阿姨想和你妈妈聊会儿。
你放心，阿姨保证不是告状。”
吴郡一下子显得非常为难，情绪一落千丈。
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在敌意中长大的孩子，往往只学会抵抗（3）
这时围观的一个孩子在旁边小声对说，阿姨你别问了。
这时丽文猜想，吴郡家里肯定有事情让他很难过。
丽文赶忙打住，向吴郡表示道歉，“噢，阿姨给你带来一本很好看的书，你肯定喜欢。”
她拿出童话书《虎皮猫，你在哪里》说：“这本书很好看，妞妞就很爱看这个书，你想不想看看啊？”
吴郡不说话，只是点点头，眼皮又耷拉下去了。
丽文把书放到吴郡的手中说：“这本书送给你，回家看去吧。
妞妞在家里有很多好看的书，你要是想看的话，可以让她带来，借给你看，你看完一本还回去，然后再借一本。
好不好？”
小男孩双手拿住《虎皮猫，你在哪里》，眼睛里闪现出光泽。
丽文把妞妞喜欢的童话书借给吴郡看，她觉得同龄的孩子有共同的爱好。
这一方面算做是件“行贿”
品，另一方面想让小男孩读一点书。
读书对道德养成有促进作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一个坚定的信念，他认为少年的自我教育是从读一本好书开始的。
这时围观的孩子越来越多了，丽文觉得这样可能对小男孩更不好，就说，“今天咱俩就聊到这里，以后来我们家玩吧。”
小男孩还是点点头，样子显得很乖。
丽文和妞妞正高兴地回家，这时有个小男孩凑过来，神秘地对丽文说，吴郡没有妈妈了，他爸爸每天都喝酒还打他。
丽文顿时觉得这个孩子太可怜了，觉得这些事情和孩子的家庭很有关系。
丽文说，从那次谈话以后，吴郡再没欺负过妞妞。
只是听妞妞说，有次吴郡和别的班的孩子打架，老师让吴郡把家长叫过来，吴郡的爸爸来了后就当着老师的面打了吴郡，班里的同学都看见了，同学们都说，吴郡的爸爸很凶恶。
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