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现在各个专业都在寻找突破口，只是那些专业还没配方师专业这么固化。
配方师专业因为配方师比赛的盛事固化的很严重，许多学校基本都将尖子生按照比赛方向培养，希望学生们为国争光。
配方师的比赛涉及荒原领土分配，想不重视都难。
一个比赛一旦影响力太大就会往对应的专业渗透，这种渗透影响的也不仅仅是尖子生或具备比赛的人员，而是这个行业上上下下。
尤其经过时间的洗礼和沉淀，整个专业的教育体系会不知不觉的往比赛教学模式上靠拢。
但是比赛模式非常流程化，尤其比赛内容细化之后更加模式化，跟考试模式一样。
不是说这种模式不好，而是任何模式都经不住时间的考验，唯一能经受时间考验的只有跟随时间和制度的变化而不断变化的革新。
这点精灵们很认同，所以固化程度中度的时候便一堆人寻求革新了。
大家翻看几分钟后精灵王问：“谁来第一个发表看法？”
随后各位委员陆陆续续起来发表看法，大家其实很认同资料上说的。
革新无非抓住问题然后一个个针对解决，资料上把这点说的很清楚。
同时与会的两家学校校长也说这些都是学校实践过有正向反馈的建议，很实用。
其他委员也针对自己的建议和调查的数据说自己的看法，增加实践课和实践内容后学生的思维灵活度和进入社会的适应程度确实得到了很大的提高。
很多学生也表示喜欢增加实践课，老师说的实践内容很有趣，他们很喜欢。
但是实践课内容增多之后对应的专业课内容就减少，这点着实让很多老师无措。
于是增加学生预习的时间和作业的数量，目前来看能解决问题。
大家可以将研究转向如何平衡学生预习时间和作业情况，同时维持很高的实践课时间。
另外，社会、国家和学校也可以将部分内容碎片化转入学生的日常中，让大家冥冥之中学习，从而减少正常教学的压力。
无法小系统内转化的内容只能放到大系统中去转化，这种方法非常有效。
委员们讨论完之后轮到三位学生，蓝瑞叶说：“我觉得几位委员说的很有道理，我个人就很喜欢比赛上增加的前辈展示环节，觉得能看前辈们一边操作一边教导能学到很多。
尤其是一线的配方大师，他们说的内容跟学校老师说的有很多不同。
另外我也很喜欢看配方比赛的节目和一些纪录片，要是国家鼓励这方面的节目内容创作就更好了。
尤其是成体系的配方节目，不单单是比赛，而是技巧展示和一些冷门的配方、技巧、知识展示。
我比赛结束之后去大地精灵的配方师学校交流过一个月，觉得那边的配方教学跟我们国家的配方教学差异挺大的，学校大力赞助异地、异国交换生项目感觉也很好。
能互相交流配方知识和技巧，同时知道彼此的长短之处。
对于实践课方面我觉得现在大部分学校的实践课设置的很不好，学生去厂区、配方制作现场参观一下根本无法了解到更深入的东西。
不如为学生提供稍微长一点的实践工作机会，比如安排三到五天去兼职等等。
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