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改革是下行了，可增加的内容挤压了正常学习内容，老师就增加学生的作业和自学内容，如此学生的时间越来越少，原本希望减轻压力的政策反向变成压力，孩子们什么都没捞到，反而原本要学的也没学好。
后面再次改进，维持原本的教学内容不变，增加一部分兴趣课程，找到梦想的孩子便专一朝着自己喜欢的方向发展，减少学习的内容。
这样做之后好很多，最大的问题反而变成如何激发孩子们寻找到自己的兴趣。
要知道很多成年人都不知道自己喜欢什么，更何况‘梦想’二字。
但是教育部已经很努力的思考办法了，目前为止还在不断改进中。
智慧社会的发展便是如此，不断的试错才能创造更美好的世界。
试错的过程一定会牺牲诸多英雄，人们没办法，只能努力铭记英雄的付出和牺牲。
接下来大家稍微讨论了一下应对办法，短时间没完整的建议出来。
本次会议的目的是讨论一下目前收集到的信息和资料，让各方顶尖人物提出自己的看法，精化一下意见。
具体的实施方案是比赛方再次商讨的内容，附带的教育部也只是来讨论一下跟他们交际的那部分，免得赛方跟教育部之间的策略出现分割。
大家的任务是提出看法和意见。
主持人汇总一下增加实践课的缺点之后叫阿雅提意见，阿雅还是三位学生中提交草案最少的，加起来只有三页。
同时她的意见也给人一种无法实施，或者有些不现实的感觉。
真的很不像这一届最厉害的同学提交的意见。
阿雅沉思一下站起来说：“我觉得每个人的学习能力是不一样的，所以想一直执行大统一的教育方式不现实，因为那样绝对会诞生源源不断的问题。
我自己的学习情况要所有同学去执行他们做不到，不说早上五六点起来去兼职，晚上很多时候42点，43点睡觉，睡眠时长11个小时。
还要维护自己的身心健康，需要抽时间锻炼身体。
学习心理知识、阅读诗集和文学作品维护自己的心理健康。
每一分钟对我来说都很珍贵，都值得被利用。
但是每个人每天都需要无意义的时间去消耗自我，如果没有这个时间他们会不健康。
所以我的人生可以给别人鼓励，不能当做别人的模板。
在教学上我想推荐一本古籍《母亲真言》，母树时代的精灵只有王族和护卫有体系化的教育，因为他们很伟大，牺牲自己的利益、空间、时间来保护和领导精灵族。
对于其他精灵母树的想法是追寻梦想，如果一时间追不到那就一辈子追，一辈子追不到就记录下自己求索的过程和人生。
要是记录人生都做不到就去当护卫，帮王精灵维护精灵国度。
我们是一个无比庞大的群体，允许大家平庸，也允许大家天赋异禀。
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