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她的眼神锐利，似能洞察一切。
付兴磊连忙摇头：“没有，老师。”
“好。”
谭溪宁满意地点点头，“抱歉同学们，老师遇到一点事情耽误了。
现在，把课本翻到九十二页……”
谭溪宁转身在黑板上拉出一个大括号：“都翻到了吗？”
“翻到了老师。”
“《火烧云》这篇课文作者通过三个部分来向我们展示火烧云优美奇异的景象。
首先是火烧云上来的时候，‘霞光映红了万物，天空像是着了火一样。
’这是作者对于整体的渲染。”
谭溪宁在黑板上写好板书，又拿着粉笔转身看向同学们：“之后作者向我们描写了火烧云的变化，有哪位同学可以告诉老师，作者从几方面来叙述的？”
“两个！”
“三个！”
谭溪宁一手杵着讲台：“说两个三个的同学都有。
张云龙，你声音最大，你来说说哪两个方面？”
《火烧云》正是从两个方面来叙述火烧云的变化，谭溪宁听到了正确答案便喊起张云龙。
同学一起读书，当有人回答了正确答案，受到老师的表扬或者奖励的时候，大部分人与生俱来的慕强心理能更加激发学生的思考能力。
谭溪宁期待地看着张云龙，连表扬的话术都准备好了。
张云龙信心满满地大声回答道：“植物！
动物！”
“……”
谭溪宁把到了嘴边的话硬生生吞了回去，她试着鼓励：“张云龙同学，再好好想想。”
“老师！
就是植物和动物！”
“哪来的植物动物？”
谭溪宁好奇地问道，“你说给我听。”
“葡萄！
梨！
茄子！
这些是植物；马，小狗，狮子是动物！”
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