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‘’谁知道？这机不是你我可轻易可参透的。
‘’
‘’那我们现在该咋办？‘’
‘’唉，眼下只有一个办法了。
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‘’
‘’什么办法？‘’
‘’先找到那两个娃儿的落身之处，别象那位先生要苦等几年，到时教就晚了。
‘’
‘’师兄的意思是我们应马上找到他们，未等他们没满三日就抱回？‘’疑视着。
‘’对！
教育孩子应从抓起，要心正先从出苗时扶植，不然到错过了最佳时期想挽救时恐怕已是来不及了。
‘’
‘’师兄，那我们什么时候才是最佳时期？‘’疑惑着。
‘’春耕益早，秋收益准时。
育人应从胎教抓起。
古人不是常三岁时就可以看到他的一生么！
‘’
‘’那又是啥意思？‘’
‘’意思是人在三岁时的一言一行就能看到他一生的作为和福分。
所谓的神童，当然有其先的一面，但关键还在于有知书达礼的爷爷奶奶，父母们对其幼教的结果。
这就象农夫们耕种育苗一样，勤浇勤扶，苗壮了才长得整整齐齐，任风吹雨打，秋收时才是籽饱质良，这完全归于他们从幼苗抓起的所得的最大回报。
‘’
‘’那是！
那我们明就去寻找那两个上放下的幼儿并抱回他们？可我们又该以啥理由抱走他们？‘’
‘’办法是人想的。
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‘’
（本章完）
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