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，复杂图表、晦涩术语，像一团团迷雾，笼罩众人。
林徽坐在前排，身姿笔挺，眼神专注，笔记本上字迹工整、条理清晰，与周遭那些或哈欠连天、或眉头紧皱、一脸懵懂的战友形成鲜明对比。
讲台上，老师正剖析一款新型导弹构造原理，台下多数人听得云里雾里，努力捕捉每个字眼，试图拼凑理解。
这时，坐在教室角落的梁良，又开始心不在焉。
他本就对理论学习头疼，觉得这些“纸上谈兵”
的东西，远不及训练场上摸爬滚打来得痛快，于是双手撑着脑袋，眼神飘向窗外，思绪早已跟着窗外飞鸟，翱翔九霄。
林徽轻咳一声，清脆声响在安静教室格外突兀，成功吸引众人目光，包括梁良。
她举手提问，声音清脆悦耳：“老师，我想确认下这导弹的制导系统，若是在复杂电磁干扰环境里，像之前模拟战里遭遇的那种强干扰，它的精度还能保证吗？据我所知，好多类似武器系统，就栽在这一环。”
老师点头赞许，详细作答，顺带强调理论对实战指导意义，只有吃透原理，方能应对万变战场。
答完，林徽似是不经意地转头看向梁良，目光交汇间，她嘴角微微上扬，带着一丝浅笑，话却是对旁边同学说的：“有些训练成绩亮眼的人，可别觉得光靠一身力气、几个漂亮动作就能打遍天下咯，这脑袋里不装点知识，到关键时刻，怕是要掉链子，连累大家。”
声音不大，却似重锤，敲在梁良心头。
课堂讨论环节，话题围绕“未来战场信息化对抗”
展开。
林徽率先发言，条理清晰阐述观点，从情报获取、数据传输到指令执行，环环剖析，引得众人频频点头。
末了，她双手抱胸，目光扫过全场，在梁良处稍作停留，意有所指道：“咱们是一个集体，每个人都不能有短板拖后腿。
那些仗着自己体能、技能突出，就轻视理论学习的，可得抓紧跟上，别等真上战场，成了‘睁眼瞎’，空有一身蛮劲，却不知往哪使。”
课后，林徽走到梁良身旁，拍拍他肩膀，语气缓和些却依旧犀利：“梁良，我知道你训练厉害，可这理论学习是咱军人另一把‘利刃’，别因一时骄傲，丢了长远优势，收起心，好好学。”
说罢，抱着书本，施施然离去，留下梁良站在原地，若有所思，脸颊微微泛红，既有被当众点破的尴尬，更有对自身态度反思后的羞惭。
射击场更是他的“滑铁卢”
。
初次端枪，双手像筛糠般颤抖，瞄准镜里靶心似醉酒大汉，晃个不停。
“砰”
的一声枪响，后坐力猛地撞来，肩头剧痛，子弹脱靶。
旁边战友渐入佳境，枪枪命中，他却毫无起色。
离开时，战友安慰：“梁良，射击得多练，别灰心。”
他却嘴硬道：“今天状态不好罢了，下次肯定行，我还怕这？”
依旧沉浸在往日荣耀里，对短板视而不见，殊不知，前行之路正因这些隐患，悄然布满荆棘。
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