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颜予发现，传媒专业的实践作业确实还是挺多的。
不由得想起之前在图书馆时看到的访谈拍摄了。
今天的创意思维课上，老师布置了个活动，以小组为单位，做一则展现泰国风土人情的作品。
还没等老师提示些点子建议，身边同学们都开始慢慢讨论起来了。
有的人说，泰国除了佛教寺庙，还有其他很多种寺庙，中式的、印度的、□□的，以及西式的，可以介绍这座城市不同的寺庙，或者拍人们到寺庙里做功德的画面。
有的人说，昨天哥哥刚刚去出家，可以给他拍一段僧侣生活记录。
有的人说，可以拍妈妈做传统泰餐的过程。
有的人说，可以拍只有本地人才知道的曼谷小众地点一日游vlog。
有的人说，可以研究一下同一种泰式美食在街边摊点和商场店铺之间人流量和食客喜爱度对比。
“Wow!Youguysarereallycreative!”
老师都听到了大家的奇思妙想，并夸赞同学们非常有创意。
可以将它做成视频，把下一个课堂变成短片电影节；可以做成照片，老师改天在学校的美术馆划一块区域布置摄影展；也可以做成报纸、手册、杂志，老师可以协助在文印室编排版，将它打出来放在学校的宣传栏、食堂、图书馆。
“Dowehavenumberlimited?”
前面同学问小组人数有限制吗。
“4-6persons.”
老师回答。
颜予打算继续找上回的柬埔寨同学和埃及同学还有邱洛做小组作业搭子，刚好四个人。
“洛！
我们叫上次的队友？”
颜予回头叫邱洛。
“可以啊！
我也是这么想的！”
邱洛说。
“嘿嘿~怕你喜欢认识更多的人呢。”
颜予说。
“算了吧。
万一踩雷。
上回还挺靠谱的，感觉他俩很好。”
邱洛说。
“Okay!Now，letsmakeyroup!”
老师拍着手让大家开始组队。
“来了来了！
开始找队友了！
我看到柬埔寨同学了，但没看到埃及同学在哪。”
邱洛说。
“我看见了。
在边边上。”
颜予指向斜后方说，“离我这出口比较近，我去叫他。”
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