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现在的初中生不像当年的学生那样信息闭塞，各种成功人士的段子也听了不少，但不论如何，郗羽身上的光环还是很闪亮的，因此，周宏杰热情洋溢地对全班同学介绍她的身份之后，所有学生都发出了“哦~啊~噢~”
的感叹声，掌声也非常热烈。
看着几十张稚嫩面孔上的憧憬和崇拜，郗羽说了些诸如“很高兴认识同学们”
“和同学们一起成长”
的套话后暂时退到了教室的最后一排的空座上，她旁边则坐着悠然看戏的李泽文——班会开始后，他让周翼先行离开，自己则从教室后门进入，坐到最后一排的空座上。
“有点紧张？”
李泽文用只能用他们两人才能听到声音低声问。
“……感觉我不太适应这种讲话……”
她跟李泽文小声嘀咕。
“我不觉得你的胆子那么小。”
“也不是……就觉得很奇怪……”
郗羽见过大场面，她曾经在学术会议上对着面对几百学者讲报告——但那时她是作为后进者向前辈展示成果请教问题，作报告时她保持着低调谦逊的态度，这和她一直以来为人处事的风格是协调的；此时却不一样，她是作为“权威”
对后辈师弟师妹们传授自己那不靠谱的“成功学”
，有一种难以言说的违和感——而且，初中生涯对她来说是遥远的过去时，满教室的初中生对她来说，简直是另一个世界的生物。
李泽文不由得莞尔，让坐在两人面前正在回头偷看他的女生涨红了一张生嫩的脸颊。
小女生脸红归脸红，嘴巴却很快，她以迅雷不及掩耳之势将“后排还有个帅哥”
的消息扩散出去，女生们纷纷回头打量这位不速之客，教室里心思浮动的趋向简直不要太明显。
现在的初中生胆子也很大，两人前座的女生还回过头小声对李泽文提出诸如“你是谁啊”
“为什么来我们班”
“怎么周老师没介绍你”
等问题。
李泽文笑而不答，只是竖起一根食指放在嘴角边做了个“嘘”
的手势。
两名小女生显然被取悦到了，头碰头的叽叽咕咕笑了一阵，方才依依不舍地回过头去。
郗羽抿了抿嘴，她觉得真是开眼界——李泽文平时给大学生上课的时候挺严肃的，连笑容都不太多，对学生要求很严格，此时在初中生的课堂居然如此有童心，这么轻易得就逗小女生开心了。
讲台上的周宏杰已经开始了这次班会。
他备课充分，有条不紊的安排班会的进程：先让同学们拿出纸，写出自己现在的年龄，再写下自己可能的寿命（以家族里最长寿的人为基准）。
随后他让同学们想像一下自己一年后上高中的模样；四年后上大学的模样；八年后大学毕业的模样；十二年后工作的模样……
班上的气氛渐渐凝重起来，哪怕是最不专心的学生也陷入了一定的思考。
社会上的人对青春期的少年怀有偏见，觉得他们叛逆和浮躁。
但实际上这只是表象。
青春期是青少年们最思维活跃的时期，他们接受力强，对外部世界表现出强烈的探寻与渴望，只要给他们一点启发，他们就会真的开始思考。
看着同学们陷入了思考，郗羽想起曾经的自己，有点触动的吸了口气。
当年的周宏杰也是特别善于做思想工作的人，在教育上颇有章法，现在看来，他的教书育人水平又上了一个台阶。
随后周宏杰声如洪钟的发表了一段讲话：“哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标可言；60%的人，目标比较模糊；10%的人，有比较清晰但大多是短期的目标；3%的人，有十分清晰且长期的目标。
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