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杨曦同放下杯子，跟着也站了起来。
她的班下午是绘本课，教室里已经提前摆好了长颈鹿和鳄鱼的道具。
小孩子们对这种课的兴趣通常都很大，一见她进来就都兴奋得不行。
杨曦同甩甩脑袋，努力把“卢阿姨”
“江俨然”
的脸从脑袋里清空出去。
“小朋友们，你们看到老师身后站着的两只动物，分别是什么？有什么不一样的地方”
“鳄鱼！”
“长颈鹿！”
“绿色的是鳄鱼，黄色的是长颈鹿。”
“脖子短的是鳄鱼，脖子长的是长颈鹿。”
……
小孩子的热情，大约在于不但对未知的事物充满好奇，还在于对已知事物的耐心满满。
一张张小脸高高仰起，争相重复着已经被大家所熟知的答案。
杨曦同挨个总结着他们找出来的相同点和不同点，用彩色的小卡片一张一张贴在小黑板上。
这些孩子不同于特殊儿童学校的学生，他们手脚齐全，眼神明亮。
最坏，也不过是被父母忽视。
他们对花花绿绿的各种新奇玩意充满了无穷无尽的热情，对从小就听到烂耳朵的《丑小鸭》则兴趣缺缺。
他们需要的，是像绿色的矮个鳄鱼和明黄色的长颈鹿克服困难、跨越种族谈恋爱这样鲜亮活泼的故事。
等到杨曦同把长颈鹿和鳄鱼放倒，直观地让孩子们用尺子来测量他们的身高差时，班里的气氛简直沸腾到了极点。
“１米５！
老师应该是１米５！”
“明明是146厘米！
老师我才是对的！”
……
他们无需知道“谈恋爱”
真正的意义，他们只需知道这是一个光明的故事——再矮小的鳄鱼，通过努力，也终于成功让高挑的长颈鹿看到了自己，并且送出了红色的玫瑰。
至于真正的现实，岁月会慢慢将一切说明，或者碾碎。
杨曦同一直觉得，自己的工作还是非常有意义的。
除了散播一下希望，还能顺带引着他们学会分辨色彩和使用尺子。
虽然说不上意义重大，好歹也是健康向上的职业。
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