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正式测量的程序适用于所有的心理测量。
（1）信度
信度（reliability）是指某一测量工具能够得出一致分数的程度。
重测信度（tet…retest reliability）：即对于同一个人、同一个测验，在两种情况下所测结果的相关程度。
变化了的平行信度（parallel forms）：可以减少测验的练习效应、对测验问题的记忆，以及被试力求两次测验表现一致的愿望。
内部一致性（internal consistency）检验，在可信度较好的测验中，这两部分的成绩相当，这时可称为内部一致性较好，具有分半信度（split…half reliability）。
不仅测量工具本身要可信，运用工具的方法也要可信，主试必须学会以一种可信的方式，采用同一个区分系统来施测。
（2）效度
测验的效度（validity）是指测验能够测得的它要测定的东西的程度。
有效性反映了测验对行为或结果（与测验目的或设计相关）进行准确预测的能力。
有三种重要的效度：表面效度、效标效度和结构效度。
如果测验项目看起来与感兴趣的特性直接相关，那么测验具有表面效度（face validity）。
表面效应并不能保证测量的准确性。
效标效度（criterion validity，也称为预测效度），将某一个人的测验成绩与他或她在其他标准（与测验相关）上的成绩相比较。
一种测验是否有效的条件是特定的，因此对一种测验要考虑基于何种目的它是有效的。
信度是某一测验与其自身的相关程度，而效度是测验与外部的相关程度。
不可信的测验也没有效度，很可能具有较高信度的测验没有效度。
（3）常模和标准化
说明你所得分数的意义，你会将你的成绩统计常模（norm）做比较。
通过查看测验的常模，你会知道分数的大致范围，以及在你的年龄和性别范围内的平均数是多少。
这会有助于评价你在正态人群中的相对位置。
常模使一个人的分数可以同与其年龄、性别和文化相当的人的平均分相比。
标准化（standardiztion）是指在同一条件下对所有人、以同样的方式实施测验。
对任何测验，你应该根据测验的信度和效度，操作的常模以及测验环境的标准化程度等来评价测验分数。
二、智力测量
1、智力测验的起源
智力是一种一般的心理能力，与其他事物一样，包含推理、计划、问题解决、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习等能力。
1905年，第一次出版了关于可实施的智力测验的出版物。
阿尔弗雷德？比奈（Llfred Binet）…西奥菲勒？西蒙（Theophile Simon）量表。
不同年龄的正常儿童的平均分数被计算出来，测验的结果以达到某一特定分数的正常儿童的平均年龄来表示，这就称之为心理年龄（mental age）。
比奈的方法有4个重要特点。
首先，它将测验的分数解释为对当前操作的评估，而不是对天生智力的测量。
第二，他想使测验分数应用于确认需要特殊帮助的孩子，而不是污蔑
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