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79.
沃尔夫冈·苛勒（wolfgang
k?hler）
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**人生成长**：苛勒出生于爱沙尼亚塔林（当时属于俄罗斯帝国）。
他在德国杜宾根大学、波恩大学和柏林大学学习哲学和心理学，在柏林大学获得博士学位。
他曾在普鲁士科学院心理研究所工作，后担任该研究所所长。
第一次世界大战期间，他在特纳利夫岛进行了着名的黑猩猩实验研究。
战后回到德国，继续从事心理学研究和教学工作，纳粹时期因反对纳粹政策而受到迫害，最终流亡美国，在哈佛大学等校讲学。
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**强大心理学哲学**：苛勒通过对黑猩猩的实验研究，提出顿悟学习理论。
他发现黑猩猩在面对问题情境时，不是通过尝试错误的方式逐渐解决问题，而是在经过一段时间的观察和思考后，突然领悟到问题的解决方法。
这一理论强调学习过程中主体的认知重组和顿悟的重要性，与当时流行的行为主义学习理论形成鲜明对比。
苛勒的研究揭示了动物和人类学习过程中的一种高级认知方式，强调了心理的主动性和整体性在学习中的作用，为理解人类的学习和认知过程提供了重要的理论依据，丰富了心理学的学习理论体系。
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80.
马克斯·韦特海默（max
wertheimer）
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**人生成长**：韦特海默出生于捷克共和国布拉格（当时属于奥匈帝国）。
他在布拉格大学、柏林大学和符兹堡大学学习哲学、心理学和物理学，在符兹堡大学获得博士学位。
他早期从事似动现象的研究，这一研究成为格式塔心理学诞生的契机。
之后在法兰克福大学任教，与考夫卡、苛勒共同奠定了格式塔心理学的基础。
纳粹上台后，他离开德国前往美国，在纽约社会研究新学院任教，直至去世。
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**强大心理学哲学**：韦特海默是格式塔心理学的创始人之一，他通过对似动现象的研究，发现人们在观看一系列静止图片快速交替呈现时，会产生物体在运动的知觉体验，这种知觉并非是由单个元素简单相加而成，而是一种整体的、全新的体验。
基于此，他提出格式塔心理学的基本观点，即心理现象是一个整体，具有自身的内在规律和结构，不能还原为简单的元素。
他强调研究心理现象应从整体出发，关注其组织原则和内在关系。
韦特海默的思想为格式塔心理学奠定了理论基石，对心理学的发展产生了深远影响，促使心理学家重新审视心理现象的本质和研究方法。
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81.
威廉·麦独孤（william
mcdougall）
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**人生成长**：麦独孤出生于英国兰开夏郡。
他在曼彻斯特大学学习医学，后在剑桥大学圣约翰学院深造。
早期他在英国从事生理学和心理学研究，之后前往美国，先后在哈佛大学、杜克大学等校任教。
他的学术生涯跨越多个领域，对心理学的多个分支都有涉足，在心理学界颇具影响力，同时也积极参与各种学术交流和社会活动。
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