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李松说：“随便转转。
好像又增加了不少学生啊？”
郑凡说：“侯爷已经声名远扬啊，加上那天皇上又讲了话，这些天又来了不少新生，我按他们的算术水平，分别编到了初级班和中级班。”
李松说：“好啊，以后这里就交给你们了。”
郑凡好似想起了什么：“对了，吏部尚书荀大人也把他的一个孙儿送到这里来了呢。”
那天参观的时候，荀勖屡次出难题，让郑凡记忆深刻。
李松没想到对特别班比较排斥的荀大人也能送来孙子，说明自己那天的工作有了一定成效。
另一方面，这位荀大人不仅懂得见机行事，而且也深谙“两边下注”
的道理。
不管怎样，有越来越多的学生是好事，以后肯定会从这里冒出不少新型人才，李松很期待这一天的到来。
郑凡说：“现在老师也有好几个了，我觉得我们这些老师，在学习算术方面应该先行一步，以后才能更好地教学生。
所以请侯爷是否把以后的算术教材给我们看一看，预先学习一下？”
李松说：“你说的很有道理。
现在中级班学的是乘除法，但是这些只是整数的运算，接下来该学习分数和小数了。
我这几天整理个教材出来，你们先看看。”
李松忙碌了几天时间，写了个上百页的稿子，拿给郑凡看。
其实古代早就有许多关于分数的记载。
比如《左传》中提到，诸侯的城池，最大不能超过周天子城池的三分之一，中等的不得超过五分之一，小的不得超过九分之一。
秦始皇时期，拟定了一年为365又四分之一天。
分数的概念虽然早就有了，但算筹中关于分数的运算却非常复杂，曾经学过算筹的郑凡对此自是非常了解。
在郑凡看来，李松的教材中关于分数的部分，最具特色的是在分数中间划一条横线，即“分数线”
，上面的数是分子，下面的数是分母。
这个分数线符号，连同以前的“+”
、“-”
、“x”
、“÷”
等符号，都是简洁明了，使得运算过程非常清楚，减少了出错的可能。
郑凡常常感叹：是什么样的人，竟能想出这样的符号？虽然看似只是个表示形式的问题，但却解决了计算的大问题。
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