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但是想到那个世界就是靠学习这些知识起步的，她就有一种紧迫感，觉得一定要想办法，让大晋的孩子们也要学习算术。
公主思考了半晌说：“夫君不要着急，我来想办法，去跟父皇说明此事，他应该会同意你教算术的。”
李松没料到公主会有办法，不由得非常高兴，但又觉得皇上未必会支持。
不过，让公主去试一下又何妨呢？
公主却幽幽地说：“大晋让夫君感觉如此不顺，那边的世界又那么繁华，真不知道夫君为何非要呆在这里？”
这话让李松既意外，又尴尬。
该怎么解释呢？现世界确实科技发达，技术先进；然而，李松在那里只是个普通人；而在这新世界里，他不仅有地位，而且每天都在筹划着国家大事，人生的价值在这里得到了淋漓尽致的体现。
著名的马斯洛需求层次理论，把需求分成生理上的需要、安全上的需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要共五类，从低到高依次排列。
李松衣食无忧、有了幸福的家庭、受人尊重，可以说已经满足了前4类需要，现在正在满足自我实现的需要，将来则是“自我超越”
的需要。
如果不是陨石带给他的这段奇遇，恐怕他还远到不了自我实现这个层次。
但是这些无法跟公主解释，他只能说：“可是这里有你和孩子啊，所以我注定跟这里难舍难分。”
公主心里很感动。
为了夫君，为了孩子，她要努力争取一下。
过了两天，公主进宫求见皇上。
皇上正在研究棋谱呢，好久没见公主了，有点奇怪找他有什么事。
公主说：“父皇，这棋谱上的数字，您觉得如何？”
皇上说：“朕如今看数字也习惯了，确实很方便。”
公主说：“这数字如果用于加减乘除，也很方便。”
说着把自己练习的一些算式递给皇上看。
皇上如今熟悉了数字，再来看数字的加减法，确实比算筹要简单实用多了。
公主说：“安宁侯本来准备编写算术教材，让大晋的孩子们都能学习算术。
可是他担心没人愿意学，一直很犹豫。”
皇上说：“以前历朝历代，都是教人学习四书五经。
这算术前所未有，安宁侯担心没人学，也在情理之中。”
公主说：“安宁侯能为朝廷做这么多事，据他说，都是从学习算术开始的。
先学好算术，再学习其他，将来就能像安宁侯一样，为国建功立业。”
这句话深深打动了皇上。
司马炎毕竟是开国皇帝，虽然现在沉迷于棋谱，但还是希望晋朝能更加繁荣，尤其是像李松这样的人才，越多越好。
且不说李松以前做了那么多事，前两天工部尚书裴秀还来报告，李松提供了用竹子造纸的方法呢。
如今的大晋，四书五经出身的年轻人已经够多，但像安宁侯这样，能真正为国出力的却很少。
所以，不如分出一些小孩子，让他们从小就跟着安宁侯学习，也许将来再出几个安宁侯，也有可能啊。
要是那样，可真是大晋之福啊。
不过这算术，李松又是从哪学的呢？大概又是他那个师父了。
算了，以后不必问这些新东西是哪来的了，按李松说的办就是了。
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