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他第一次教数学史，也怕自己讲不好，自然也是好好准备了课件的。
不过在此之前嘛，也是可以小小的提个问的吧？
秦杨说着在心里给自己找了一个他想了解学生的理由，就开始抽问了。
“大家可以想一想“数学是什么？”
这个问题，五分钟后提问，可以同桌间互相讨论。”
“！”
姜悦千闻言都震惊了，知道这个教授爱提问，但是也没想到会这么快。
不仅她这么想，其他人也是这样想的。
一时间教室里面传来了低低的讨论声。
姜悦千听着周围声音也整合了自己学过的东西，拿着笔在本子上写写画画了起来。
其实数学这个东西，说简单也简单，说难也难。
姜悦千一边想着一边在本子上写下了自己学过的重点，然后从重点开始向周围散发各个分支。
最后圈出了自己觉得有必要讲的，才开始理顺语言思路。
她的速度很快，看的林琦在一旁都忍不住震惊了。
姜悦千看这人有想和自己讨论的意图，就主动探过身和林琦说着自己的见解。
“我之前选择专业的时候没想那么多就觉得这个比较合心意，但是后面也有去研究过数学历代的发展，研究的越多在我看来数学就越吸引我的注意力……”
姜悦千一边说一写写画画，林琦能考上C大选数学这个专业，能力自然也不容小觑。
姜悦千说的时候她也会在一旁补充一些知识点，两人一时间相谈甚欢。
一直到五分钟过去了还有些意犹未尽。
而秦杨等到下面的讨论声小了的时候，才开始点名，第一个就是姜悦千。
“……”
姜悦千也不是毫无准备，听到自己的名字就站了起来。
“姜同学可以说一下自己的见解，你眼中的数学是什么？”
“于我而言，数学是一门最能正向反馈给我的课程，它能让我清晰的认知到自己是错还是对，会还是不会。”
“每次我认真探索每一个难题的时候都会给自己构建一个拼图。”
“就好比爬山，每一步都打稳基础。
登上山顶的时候我也就拼好图获得了答案，那种感觉对我来说是很值得我开心的。
。”
“运用在生活中的话，它可以被称为其他自然科学研究课程的基础，任何实验都需要一个“量”
的变化，而这个量需要数学来支撑。”
“说到这里可能会有的人来说文综并不需要数学，但是分数也是数学，大多数学生能通过这个分数认知到自己的不足……”
姜悦千的话条理清晰思绪分明，足足说了三分钟才彻底停下来。
最后的结尾自然也是以“以上就是我的见解。”
结束。
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