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简单理解，就是你们在什么问题上感到迷茫了，多想想，但是别急着得出结论，也别钻牛角尖儿，就放在那儿，慢慢想，不要让它影响了你的正常生活。
最健康的生活节奏是什么样子的？
就是什么阶段干什么事，时时刻刻都有一根主线牵着，不偏不离。
我们写作也是这样，主线放在那里，偏多了就赶紧拉回来，走累了就再偏一偏，这样就可以做到既丰富又凝聚了。
而思考将会贯穿我们人生的始终，帮助我们战胜一个又一个困境，方星河一定是将他大部分时间都用来思考了，否则断然不会有现在的犀利深邃，你们要多向他学习。”
“感谢王老师的点评，那么，有请最后一位同学提问。”
杨欣笑呵呵控场，是现在人堆里逡巡一番，最终选中一个戴着北大校徽的男生。
“同学，你有什么问题？”
那个男生推了推眼镜，非常礼貌的开口。
“我一直非常崇拜方星河同学，他做了很多我不敢做的事，也讲了很多我不敢讲的话，轶凝老师夸他有一种极大的诚挚，我想请方星河同学，真诚而客观的同大家分享《青春》一文的核心价值。”
挺恶心的一个问题。
礼貌不等于就怀着好意，上价值？水军头子太熟悉这套东西了。
方星河舒舒服服的翘着二郎腿，换成左手举起话筒——手指上带满的戒指再次激起一片轻呼。
而就在这片轻呼还没有彻底消散时，他的回答，又激起了另一片更大的惊呼。
“《青春》啊，本质上就是一次价值不大的情绪宣泄。”
“啊？！”
杨欣当场愣在那里，表情肉眼可见的变慌张了。
“哇……”
台下的观众们也因此一片骚动，有人张大嘴巴，有人和同伴面面相觑。
混乱大约持续了两三秒，焦国标从惊愕中恢复过来，喜形于色，便想对方星河展开诘问。
结果王老师的反应更敏捷，主动追问：“你为什么会这样想？”
“因为我只顾骂着爽了，而没有解决任何实际问题。”
方星河大大方方摊开手，以一种理所当然的语气，主动拆掉自己的神台。
“青春期的软弱、盲从、讨好、不自信与不自知，是一个系统性的世界级难题。
我告诉大家，唯二的两个解分别是乐观和愤怒，但是如何乐观？如何愤怒？如何在保证心态的同时也保证操作不变形？如何保持愤怒却不滑向极端？我没有写。
《青春》一文对问题的分析是表浅的、泛化的、缺乏严密论证的。
我并不否认它存在这样的问题。
所以，如果夸它有些价值，那么唯一的价值就体现在揭露了这样一种现象的存在，大范围的、直观的、极具冲击力的，使得大家意识到，青少年的人格塑造需要摒弃一些坏的影响，接受一些好的影响。
但是我本人并不觉得这样一种价值有多么巨大，我看到有些报纸写什么‘照亮了青春迷茫’、‘青少年的一盏指路明灯’，太过火了，真不至于，善于反思的孩子可能十五六岁就已经靠自己想明白这一点了，他们没有诉诸于文字，却不等于只有我意识到了问题。
其余的价值还有吗？没有了。
知行合一，我只能让大家知道有这么个情况，简单指了指方向，并不能告诉大家具体怎么做，也不能强行要求别人一定要怎么活，所以如果叫我自己评价这篇《青春》……也就那么回事儿吧。”
话音落尽之后，演播厅里寂静了一小段时间。
大家都被这个屌人不同凡俗的装逼方式震住了。
那可是干翻了大半个中学界的改开以来第一狂文啊！
甚至再往前推，推到有中学以来，也从来没有哪个中学生这样写作文。
也就那么回事儿……
何其狂妄！
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